2003年北京市夏季高考数学试卷分析评价报告.doc

2005年北京市夏季高考数学试卷分析
2005年高考数学试题在延续了北京高考试题的一贯风格的基础上,又有所创新、“坚持有助于高校选拔新生、有助于中学实施素质教育和对学生创新意识、实践能力的培养”的命题原则,而命制了一份好的试卷.
,命题的指导思想得到充分体现
从整体看来, 2005年高考数学试卷,是一份稳中有新、稳中有变的试卷、:“三基为本,能力立意,有利选拔,注重导向”.它既考查了学生对中学数学知识掌握程度,又考查了学生进入高校继续学****的数学潜能.
(1)遵循《全日制普通高中教学大纲》和《2005年考试说明》
今年是北京市学生使用新课程教材的第一年高考,因而广大的数学教师和考生都十分关心“新课改”后的高考将会怎么考?“新课改”又将对学生的能力提出什么新要求?这份试卷给了很好的回答:北京的高考遵循《全日制普通高中教学大纲》和《2005年考试说明》,,但关注学生对基本概念、基本思想的理解和掌握,关注基本技能的训练,.
(2)关注高中数学课程改革的进展,反映数学教育改革的发展方向.
2005年实现了新旧教材的平稳过度,试卷充分体现了教材改革的基本特点,紧密结合新教材内容,新增加的内容占了很大的比例,线性规划、平面向量、概率、导数、二项式定理等内容在这份试卷中均作了考查,,也可以用空间向量的方法求解,由考生自己选择.
由于新课程卷新增教学内容大都是近、现代数学的重要基础,无论对于学生今后的进一步学****还是对于激发学生对于数学学科的学****兴趣,,约占总分值的,但考查的要求适度,考查层次为基本要求,这样可以稳定了学生的考试心态,,重视汲取新课程中的新思想、新理念,体现高考数学的考查要求,在平稳中有利地支持了课程改革.
(3)试卷精心设计,特色突出
①全面考查“三基”,重点内容重点考查,传统的重点内容常考常新
高中数学教材的理科13章、文科11章中,数学试卷无一遗漏地进行了全面的考查.
对于函数、数列、不等式,直线和平面、直线和圆锥曲线、平面向量、概率、导数等重点内容,进行了重点考查,比如:整卷20道试题中,考查与函数有关的试题有7道,考查数列的试题有2道、.
从整体试卷来看,有80%的内容立足于对“三基”的考查,以理科试卷为例,第(1)—(13) 、(15) —(18)题、以及第(19)的题第(1)问,都体现了对“三基”“源于教材”,可以在教材中找到影子,比如第(1)、(2)、(3)、(6)、(9)、(10)、(11)、(12)、(15)、(17)等试题都是源于教材的题目,同时又“高于教材”.
传统的重点内容常考常新,如理科第(8)题,第(13)题,理科第(16)题,考出变化,考出“新”,考出了