2025学年山东省济宁市太白湖新区北湖区六年级上期中生物试卷五四学制-区分度好.docx

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答案第1页，总19页
绝密★启用前
2025学年山东省济宁市太白湖新区北湖区六年级上期中生物试卷五四学制-区分度好
试卷副标题
考试范围：xxx；考试时间：120分钟；命题人：xxx
题号
一
二
三
总分
得分
注意事项：
1、答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2、请将答案正确填写在答题卡上
第Ⅱ卷 （非选择题）
请点击修改第Ⅰ卷的文字说明
【题型】
【题干】1. 在通过实验进行探究的过程中，控制变量和设置对照都是十分重要的原则。
（一）研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件 ______之外，其他条件都相同的实验，叫做 ______实验。
（二）某同学为探究蟑螂的行为，在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘中央处放10只蟑螂，观察蟑螂的行为，该同学提出问题：蟑螂会选择阴暗的环境吗？他对上述实验重复了5次，结果如表，请回答下列问题：
环境
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
明亮
0只
1只
2只
0只
2只
阴暗
10只
9只
8只
10只
8只
（1）该实验的假设是 ______。
（2）该实验的变量是 ______。
（3）为了使实验结论更准确，应对上述数据做怎样的处理？______。
（4）从中得出的实验结论是 ______。
（5）如果该同学用两只蟑螂来做实验，能否得出准确的结论？______，原因是 ______。
【题型】
答案第2页，总19页
答案第3页，总19页
【题干】2. 小明对校园的生物进行了调查，调查到的生物记录如下：①铁树、②枯枝落叶、③含羞草、④月季、⑤小鱼、⑥蚯蚓、⑦麻雀、⑧人、⑨感冒病毒、⑩蘑菇等．
（1）其中不属于生物的是______（填序号），应在调查表中除去．
（2）所调查到的生物如果按形态结构特点划分，属于植物的是______（填序号）；如果按照生活环境，可以划分成______和______等．
（3）在调查过程中遇到了一些问题，以下做法正确的是______（可多选）
A．老鼠、蟑螂等生物携带病菌，应马上打死，不需记录．
B．特别注意树皮、草丛和枯枝落叶中容易被忽略的小生物．
C．发现几株不认识的植物，拔出来去问家长和老师．
D．天空中飞过一只麻雀，要马上记录下．
【题型】
【题干】3. 将下列名称和序号，填写在适当的空格处．
①子房壁 ②子房 ③胚珠 ④种子 ⑤果实 ⑥果皮
（1）花生的食用部分主要是 ______ ，它是由 ______ 发育来的．
（2）番茄的食用部分是 ______ ，它是由 ______ 发育来的．
（3）杏的食用部分主要是 ______ ，它是由 ______ 发育来的．
【题型】
【题干】4. 如图是草原生态系统中的一个食物网简图，请回答下列问题。
（1）在一定的自然区域内，各种生物之间有复杂的______和______关系，它们由于这种食物关系形成了食物链。
（2）该食物网中有______条食物链，其中最长的食物链是______。
（3）在该食物网中______是消费者，它们直接或间接以______为食。
（4）如图该生态系统被 DDT 污染，则______ 体内有毒物质浓度最高。
（5）该图中已经出现的成分外，生态系统的成分还有______和______者。
【题型】
【题干】5. 小明的校园有许多花草树木，他发现：有时候树叶上有很多毛毛虫，有些毛毛虫往往给鸟类吃了；有时候从潮湿、富有有机质的土壤中钻出一两条蚯蚓，特别是下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面上来，引来一群蚂蚁把蚯蚓搬走；校园西南角原来种了很多小树苗，一段时间后，里面杂草丛生，长势超过了小树苗。
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答案第3页，总19页
（1）影响校园里树木生长的生态因素有 ______和 ______两类。
（2）蚯蚓生活在潮湿、富有有机质的土壤中，能从土壤中获得生命活动所需营养，这说明生物能 ______；蚯蚓的活动过程又使得土壤疏松，土壤肥力提高，这说明生物能 ______。下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面上来，这说明了生物能 ______。
（3）“毛毛虫吃树叶，鸟类吃毛毛虫”，这反应了生物的 ______特征。
（4）一段时间后，里面杂草丛生，长势超过了小树苗，描述了植物间的 ______关系，鸟类和小毛毛虫之间存在 ______关系。
第I卷 （选择题）
请点击修改第Ⅱ卷的文字说明
【题型】
【题干】6. 一颗茂盛的苹果树要结出好吃的苹果，需要经过下列哪几个阶段？
→受精→传粉→结果
→开花→传粉→结果
→传粉→受精→结果
→受精→开花→结果
【题型】
【题干】7. 下列关于气孔的叙述中正确的是（ ）
，叶片上表皮气孔少，下表皮气孔多
，气孔开大
，叶片上表皮气孔多，下表皮气孔少
，气孔缩小
【题型】
答案第4页，总19页
答案第5页，总19页
【题干】8. 在人体消化道中，消化食物和吸收营养物质的主要场所是( )

【题型】
【题干】9. 早春播种后用地膜覆盖，种子可较早萌发．这说明种子萌发所需的环境因素是（　　）

【题型】
【题干】10. 如图是生态系统中碳循环图解，甲、乙、丙、丁分别代表不同的成分，下列说法正确的是
，乙是分解者，丙是消费者 ，乙是消费者，丙是分解者
，乙是消费者，丙是生产者 ，乙是生产者，丙是消费者
【题型】
【题干】11. 下表是几种生物内农药含量的测定结果，这些生物之间存在着吃与被吃的关系，请分析哪一条食物链最可能是正确的（　　）
生物种类
A
B
C
D
E
单位体积农药含量（毫克）





→B→C→D→E →D→C→B→A →E→B→A→D →A→B→E→C
【题型】
【题干】12. 雨量充沛的季节，草原上的草会长得茂盛，野兔的数量也会增加，当草被吃掉过多时，野兔的数量开始下降，草又渐渐多起来．这种现象反映了（　　）

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答案第5页，总19页
【题型】
【题干】13. 为了解一袋50公斤重的小麦种子的发芽率，应该（　　）

、收获年份及贮存条件
【题型】
【题干】14. 下列不属于胚的组成部分的是（　　）

【题型】
【题干】15. 下列生态系统中，自动调节能力最强的是（ ）

【题型】
【题干】16. 如图表示某生态系统生物部分各组成成分相互依存关系图，以下不合理的选项是（　　）

【题型】
【题干】17. 刚刚移栽的树术常常被去掉了很多枝叶，这样做主要是为了降低植物的（　　）

【题型】
【题干】18. 下列有关桃的花和果实的叙述中，正确的是（　　）
①花属于营养器官；②果实属于生殖器官；③花的主要结构是雄蕊和雌蕊；④种子是由子房发育而来．
A.②③ B.②④ C.①④ D.①③
【题型】
答案第6页，总19页
答案第19页，总19页
【题干】19. 玉米的果穗常常有缺粒现象，主要原因是（　　）

【题型】
【题干】20. 辣椒完成受精作用后，花的各部分发生了明显的变化。下列变化中不正确的是
→种皮 →胚 →种子 →果实
【题型】
【题干】21. 孢子是一种（　　）

【题型】
【题干】22. 在我们日常所吃的食物中，下列哪一项是生理活动所需的主要能源物质 ( )
、肉、蛋
【题型】
【题干】23. 在下列器官中，基本没有消化功能的是( )

【题型】
【题干】24. 图是某生态系统食物网示意图，下列说法正确的是

、鸟、食草昆虫之间存在竞争关系

，则图中蛇体内重金属汞的含量最高
【题型】
【题干】25. 下列哪种植物能腐蚀岩石，形成土壤，被称为自然界重要的“拓荒者”（ ）
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参考答案及解析
一、 实验探究题
1. 【答案】不同 对照 蟑螂会选择阴暗的环境（或蟑螂不会选择阴暗的环境） 光照 求平均值 光对蟑螂的生活有影响，蟑螂喜欢生活在阴暗的环境中生活 否 2只蟑螂数量太少，误差太大，实验偶然性太
【解析】
解：（一）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
（二）（1）由于提出的问题是蟑螂会选择阴暗的环境吗？可作出两种假设：蟑螂会选择阴暗的环境或蟑螂不会选择阴暗的环境都可以。
（2）一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，目的是设置以光照为唯一变量的对照组。这样在铁盒内就形成了明亮和黑暗两种环境。
（3）因为一次实验存在一定的偶然性和误差，取多次的实验的平均值，可以减少误差。
（4）通过求实验数据平均值可知：明亮环境中平均一只蟑螂，阴暗环境中平均九只，故可得出结论：光对蟑螂的生活有影响，蟑螂喜欢生活在阴暗的环境中生活。
（5）不能用2只蟑螂，所用蟑螂的数量要多，因为这样可以减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差。如果采集的蟑螂生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中应尽可能多选几只蟑螂，尽可能排除其他因素的干扰。
故答案为：（一）不同；对照。
（二）（1）蟑螂会选择阴暗的环境（或蟑螂不会选择阴暗的环境）。
（2）光照。
（3）求平均值。
（4）光对蟑螂的生活有影响，蟑螂喜欢生活在阴暗的环境中生活。
（5）否；2只蟑螂数量太少，误差太大，实验偶然性太。
科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。在设计对照实验时要注意变量的唯一性。
答案第8页，总19页
答案第19页，总19页
此题考查的是“探究蟑螂的行为”的实验，通过此题体会科学探究的方法步骤。
二、 简答题
2. 【答案】② ①③④ 陆生生物 水生生物 BD
【解析】
解：（1）题干中的①铁树、③含羞草、④月季、⑤小鱼、⑥蚯蚓、⑦麻雀、⑧人、⑨感冒病毒、⑩蘑菇都具有生物的特征，属于生物；②枯枝落叶不具有生物的特征，不属于生物．
（2）为了弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物形态结构上的相似程度，把它们分成不同的等级，首先把它们分成植物界、动物界和其它的几个界．题中的生物既有植物，也有动物，其中：①铁树、③含羞草、④月季属于植物，⑤小鱼、⑥蚯蚓、⑦麻雀、⑧人属于动物．其他生物：⑨感冒病毒、⑩蘑菇．如果按照生活环境，可以划分成 陆生生物和 水生生物等，陆生生物有：①铁树、③含羞草、④月季、⑥蚯蚓、⑦麻雀、⑧人、⑩蘑菇等，水生生物有鱼等．
（3）调查时不要损伤植物植物和伤害动物动物，不要破坏生物的生活环境．要如实记录观察到的动物．A、C的做法都不正确．BD是正确的．
故答案为：（1）②
（2）①③④；陆生生物；水生生物
（3）BD
（1）生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．
（2）为了弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同的等级，首先把它们分成植物界、动物界和其它的几个界．调查是科学探究常用的方法之一．
熟练掌握生物的分类知识，并会灵活对其进行分类．调查时不要损伤植物植物和伤害动物动物，不要破坏生物的生活环境生物的生活环境．要如实记录观察到的动物．
3. 【答案】
子叶；受精卵；果实；子房；果皮；子房壁
【解析】
解：：一朵花中完成传粉与受精后，只有子房继续发育，子房的发育情况为：
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答案第9页，总19页
可见，子房将发育成植物的果实．子房里的胚珠将发育成植物的种子，果皮是由子房壁发育而成，种皮是珠被发育而成，胚是受精卵发育而成．
（1）、花生的食用部分主要是子叶，是胚的一部分，由受精卵发育成．
（2）、番茄的食用部分是果实，由子房发育成．
（3）、杏的食用部分主要是果皮，由子房壁发育成．
故答案为：（1）子叶；受精卵
（2）果实；子房
（3）果皮；子房壁
此题主要考查的是果实和种子的形成，可结合花的雌蕊中子房发育图与果实图来解答．
本题考点涉及绿色开花植物的花的结构以及果实的形成，解答注意结合生活中的实例．平时注意知识的积累．
4. 【答案】捕食 被捕食 5 草→鼠→蛇→鹰 兔、鼠、狐、蛇、鹰 草 鹰 非生物部分 分解
【解析】
解：（1）在生态系统中，不同生物之间由于捕食和被捕食的关系而形成的链状结构叫做食物链，食物链的起始环节必须是生产者。
（2）图示所示的草原生态系统中具有5条食物链，分别是：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰。最长的一条是草→鼠→蛇→鹰。
（3）在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此植物是生态系统中的生产者；动物不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食，随着摄食，食物中的物质和能量也进入动物体内，因此动物是生态系统的消费者，如图中的兔、鼠、狐、蛇、鹰。
（4）有毒物质会沿着食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。图中营养级最高的生物是猫头鹰。所以如果该生态系统受到某种有害农药的污染，那么鹰体内有害物质残留最多。
（5）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。图中草是生产者，兔、鼠、狐、蛇、鹰是消费者，因此，“除图中已经出现的成分外”，生态系统的成分还有非生物部分和分解者。
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答案第19页，总19页
故答案为：（1）捕食；被捕食（或吃；被吃）
（2）5；草→鼠→蛇→鹰
（3）兔、鼠、狐、蛇、鹰； 草
（4）鹰
（5）非生物部分；分解
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统，生态系统中的各种生物之间通过捕食关系形成食物链和食物网。
该题考查了生态系统中的食物链和食物网。
5. 【答案】生物因素 非生物因素 适应环境 影响环境 对外界刺激作出反应 生活需要营养 竞争 捕食
【解析】
解：（1）影响生物生长的因素有生物因素和非生物因素，题干中生物因素包括毛毛虫、杂草；非生物因素包括阳光、空气、温度、水分等。
（2）生物不但能适应环境，还能改变环境，像上述题中的蚯蚓生活在阴暗、潮湿、富含有机物的土壤中，能从土壤中获得生命活动所需的营养，这说明生物能适应这样阴暗潮湿的环境；蚯蚓的活动又使的土壤空隙增多，使得植物的根呼吸通畅，土壤肥力提高，这又说明生物还能影响环境。下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面上来，这说明了生物能对外界刺激作出反应。
（3）“毛毛虫吃树叶，鸟类吃毛毛虫”，这反映了生物生活需要营养的特征；“下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面上来”，这反映了生物应激性的特征。
（4）从上面的事例中可以看出：由于种小树苗的地方杂草丛生，影响了小树苗的生长，说明杂草和小树苗之间存在着竞争关系；树上的小毛毛虫被鸟类吃了，说明毛毛虫和鸟类之间是吃与被吃的捕食关系。
故答案为：（1）生物因素；生物因素
（2）适应环境；影响环境；对外界刺激作出反应
（3）生活需要营养
（4）竞争；捕食
1、生物与生物之间的关系有：合作、共栖、共生、寄生、捕食、竞争等。
2、生物必须适应环境才能生存，生物也能影响环境。