2025学年内蒙古巴彦淖尔市临河二中六年级上期末语文试卷-内容规范.docx

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答案第1页，总8页
绝密★启用前
2025学年内蒙古巴彦淖尔市临河二中六年级上期末语文试卷-内容规范
试卷副标题
考试范围：xxx；考试时间：120分钟；命题人：xxx
题号
一
二
三
总分
得分
注意事项：
1、答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2、请将答案正确填写在答题卡上
第Ⅱ卷 （非选择题）
请点击修改第Ⅰ卷的文字说明
【题型】
【题干】1. 看拼音，写词语。
duàn liàn fěi cuì chú chuāng shū jí jiàn wēi zhī zhù
（_________） （________） （__________） （_________） （________________）
【题型】
【题干】2. 补全词语。
无独有（_________） 见（________）知著 （________）然不同 万（________）更新
赴汤（________）火 声泪（________）下 毫不（_______）奇 天涯海（________）
【题型】
【题干】3. 读拼音，写词语。
zhà lan kòng zhì tiāo ti fù gài
（______）　　（______）　　（______） 　　（______）
xí jī nuó yí pái huái míng mèi
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（______）　　（______）　　（______） 　　（______）
yuán zhù chè dǐ xī shēng chōu ti
（______）　　（______）　　（______） 　　（______）
【题型】
【题干】4. 读拼音，写词语。
1．在pì jìng（_____）的小巷里，jiào shòu（_____）突然来了líng gǎn（_____），找到了zhèng què（_____）的答案。
2．chuī shì yuán（_____）为了救战友，xī shēng（_____）了自己。
3．jǐng chá（_____）见jú shì（_____）yán zhòng（_____），立刻冲上前，冷静地处理。
【题型】
【题干】5. 看拼音写词语。
ào mì zǔ náo yán sù ēn cì
（ ） （ ） （ ） （ ）
juàn liàn tuán jù cángmáng chún shú
（ ） （ ） （ ） （ ）
【题型】
【题干】6. 思想交流。
提起《三国演义》,你也许看过原著、电视剧或者连环画,其中的人物你也一定不陌生。下面请你选择一个人物给大家介绍一下吧。(提示:人物的名字、简要写一件事说明人物的主要特点。)
__________________________________________________
【题型】
【题干】7. 她是音乐学院的教授，不可能是聋子。
改为反问句：______________________
改为感叹句：______________________
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【题型】
【题干】8. 阅读与理解。
《宇宙生命之谜》（节选）根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。
【小题】这段文字作者主要运用 ______ 的写作方法，写了 ______ 。
【小题】金星表面温度极高的原因是什么？ ______
【小题】阅读这段文字，可以运用 ______ 的阅读方法，从大量信息中提取如下信息： ______ 不可能有生命存在； ______ 也不可能有生命存在。
【题型】
【题干】9. 理想的风筝
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。
③刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
④他只靠着健壮的右腿和一枝圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动得落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
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⑤他喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听。仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说“别紧张，想想，想想，再好好想想”，一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生一次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
⑥北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。
⑦他的风筝各式各样：有简单的“瓦片儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声“起”，便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中翱翔盘旋。我常常站在他身旁，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。终于，他气喘吁吁地抓住线拐，脸上现出得意和满足的神气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了生命的力量。
⑧这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？
⑨已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。
⑩刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……
【小题】这篇文章具体记叙了关于刘老师的三件事情，请用简洁的语言概括。
① ______
②刘老师在课堂上耐心倾听、认真指导同学们回答问题；
③ ______
【小题】第7段画线的句子是从哪些方面描写人物的？这样写有什么作用？ ______
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【小题】请从修辞的角度品味下面句子的表达效果。
天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天空，让自己的心也飞上云端。
【小题】刘老师是个怎样的人？结合文本说说理由。 ______
参考答案及解析
一、 填空题
1. 【答案】
锻炼 翡翠 橱窗 书籍 见微知著
【解析】
2. 【答案】
偶 微 截 象 蹈 俱 稀 角
【解析】
考查补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
3. 【答案】
栅栏 控制 挑剔 覆盖 袭击 挪移 徘徊 明媚 援助 彻底 牺牲 抽屉
【解析】
本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“栅、剔、覆、袭、挪、媚、援、屉”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
4. 【答案】
僻静 教授 灵感 正确 炊事员 牺牲 警察 局势 严重
【解析】
本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“僻静、教授、局势”容易写错的词语。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
5. 【答案】
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奥秘 阻挠 严肃 恩赐
眷恋 团聚 苍茫 纯熟
【解析】
二、 语言表达
6. 【答案】
略
【解析】
7. 【答案】
她是音乐学院的教授，怎么可能是聋子呢？ 她是音乐学院的教授，真的不可能是聋子啊！
【解析】
三、 阅读
8. 【答案】
【解析】
（1）考查写作方法以及概括语段内容。通读语段可知，这段文字作者主要运用分析说明的写作方法，写了科学家分析出太阳系中除地球、火星以外，其他星球不可能有生命存在。
（2）考查对语段内容的理解。通读语段，文中的“金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的‘温室效应’，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在”告诉了我们金星表面温度极高的原因，即：金星缺氧、缺水，具有“温室效应”。
（3）考查根据语段内容填空，并回答问题。阅读这段文字，可以运用细读的阅读方法，从大量信息中提取如下信息：金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在；木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，也不可能有生命存在。
故答案为：
（1）分析说明 科学家分析出太阳系中除地球、火星以外，其他星球不可能有生命存在。
（2）金星缺氧、缺水，具有“温室效应”。
（3）细读 金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高 木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃。
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语段选自课文《宇宙生命之谜》，文中向我们介绍了科学家们对“地球之外有没有生命存在”这一课题的探索。激发了学生的学科兴趣和探索未知的好奇心，感受宇宙生命之谜。
学习理解语段内容，了解语段的主旨，认真阅读语段，抓住语段中的关键语句回答问题。
9. 【答案】
【解析】
（1）考查对事件的概括能力。①由“他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：‘……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。’”可概括为：刘老师笑谈腿疾③由“他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声‘起’，便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中翱翔盘旋。我常常站在他身旁，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑……”可概括为：刘老师和同学们放风筝。
（2）考查对句子描写角度和作用的分析能力。“他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐”是动作描写，“你们不要管，我自己来”是语言描写，生动形象地表现了刘老师的身残志坚、积极向上、顽强执著等优秀品质。
（3）考查对修辞手法及其作用的理解能力。句中“戏耍”一词将风筝人格化，这是拟人的修辞手法，运用拟人手法，形象地把风筝展示给人们，给风筝赋予了人的灵性，使句子更为生动。
（4）考查对人物形象的理解和分析能力。刘老师谈到自己的腿时，笑着讲女娲造人的故事，说明刘老师是乐观向上、幽默乐观的人；虽然腿有残疾，却坚持给学生上课，说明刘老师是敬业、爱学生、身残志坚的人；他热爱生活，亲手制作风筝，亲手放飞风筝，说明刘老师是顽强执着、热爱生活的人。由此可知，刘老师是一个乐观向上、敬业、爱学生、身残志坚、顽强执着、热爱生活的人。
故答案为：
（1）①刘老师笑谈腿疾③刘老师和同学们放风筝；
（2）主要对人物进行动作、语言描写，生动形象地表现了刘老师的身残志坚、积极向上的优秀品质；
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（3）用拟人的修辞手法，把风筝更为生动地展示给人，给风筝赋予了人的灵性，使句子更为生动；
（4）刘老师是一个乐观向上、敬业、爱学生、身残志坚、顽强执着、热爱生活的人。刘老师谈到自己的腿时，笑着讲女娲造人的故事，说明刘老师是乐观向上、幽默乐观的人；虽然腿有残疾，却坚持给学生上课，说明刘老师是敬业、爱学生、身残志坚的人；他热爱生活，亲手制作风筝，亲手放飞风筝，说明刘老师是顽强执着、热爱生活的人。
这篇文章写了刘老师虽然有腿疾但积极乐观，对生活有着纯朴、强烈的爱与追求，他不辞辛苦、慷慨激昂地给同学们上课，在课堂上耐心倾听、认真指导同学们回答问题，课余时间还引导同学们放风筝。表达了对刘老师诚挚的赞美和深深的思念。
修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。