2013年九年级物理全册第二十一章信息的传递复习课名师示范教案（新版）新人教版.doc

第二十一章信息的传递复****与总结
整体设计
本章内容涉及日常生活中人们常用到的物品,像收音机、电视机、手机、电磁炉、电脑等,跟现实生活联系十分密切,且趣味性较强,有些知识只要求常识性了解,学生学****起来相对轻松。
全章内容排布十分合理,从有线传输到无线传输,无线传输即利用电磁波进行传输;接着学****电磁波的产生条件和传播条件;再学****中长波的传播,即广播、电视和移动通信所用的电磁波;再学****微波的传输、卫星通信、光纤通信和网络通信。为把全章的知识系统地整合起来,首先请同学们在大屏幕上看“知识结构树”,要求不看课本的情况下,把知识树填写完整。再请几个学生来补充或纠正。之后再请同学们针对自己遗忘的知识点去回顾课本,就显得有的放矢。对重点内容配以“典型例题”的形式出现,以加深理解、拓展提高。“达标测试”中强调学生独立限时完成,旨在锻练学生独立做题时思维的严谨性、时间观念。
教学重、难点:对知识的梳理和理清解答问题的思路,掌握解题方法,提高分析问题的能力。
课时安排:1课时
三维目标
一、知识与技能
,了解电话是怎样把信息传递到远方;了解电话交换机的应用;了解模拟通信和数字通信的基本区别;
,了解电磁波是怎样产生和传播的,知道光是电磁波,电磁波在真空中的传播速度,波长、频率和波速的关系;
,了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程;
、光纤通信和网络通信等多种通信形式。
二、过程与方法
通过对本章知识的复****提高学生的综合概括能力、对比应用能力、语言表达能力。
三、情感态度与价值观
,提高学****物理知识的兴趣;
,逐步培养学生将科学知识应用到社会生活实践的意识;
,知道任何事物都具有两面性。
课前准备
多媒体课件达标测试题
教学设计
[知识梳理]
一、本章的整体结构
二、知识拾零
,相当于一个变阻器,通过电阻的变化,在电路中产生了随声音的振动而强弱变化的电流。
,如果两个地区的交换机之间用电话线相连接,就可以实现地区间用户通话。这样就带来一个问题,即如果交换机间的线不够用了,打长途电话时,经常遇到“占线”的情况。
,所有电磁波的传播速度都一样,即为3×108 m/s。正因如此,波长越长的电磁波,频率越低;波长越短的电磁波,频率越高。
、电视和移动通信,三种传递信号的方式有一个共同的特点,都是通过天线来发射和接收电磁波的。
,传递的信息量更大,电视不仅仅传递声音信息还可以传递图像信息。广播信号是用调制器把音频电信号加载到高频电流上,通过天线发射出去的,而电视信号是发射机把音频电信号和图像电流加载到高频电流上,通过天线发射出去的。广播信号是由收音机来接收,由调谐器选择出特定频率的电流,再由电子线路把音频信号通过扬声器还原成声音的;而电视信号是由电视机来完成接收,再由显像管还原成图像的。
,既是电磁波的发射台又是电磁波的接收台,不过其自身发射功率不大,需要借助于基地台来放大信号,基地台与市话网相连接。
,优点是信息量