加强班级管理 提高教学质量.doc

切实加强班级管理努力提高教育教学质量
教育教学质量是学校的窗口,是评价学校办学水平的一个重要支点。通过抓学生的学********惯和教师思想工作,狠抓教学研究和过程管理,突出班级和年级各学科平衡发展。
一、关于班级师生的思想问题
思想是解决一切问题的前提与基础,如果思想认识上不去,要提高教育教学质量就只能是空中楼阁。在工作中,要求全体教师必须多一些理性的思考,少一些烦躁;特别是教师中或多或少的存在着轻学生管理,重学科教学;,轻常规工作,重机械演练;轻归类总结,重已有经验;轻分层辅导,重集体补****轻情感投入,重知识灌输等现象。为了切实改变此类教学现状,学校通过私下谈心、座谈会、研讨交流等形式让全体教师从以下方面解决自身思想问题。
1、树立教育教学工作是一项艰巨而复杂任务的思想。建立打硬仗的意识和打整体仗的准备,不管有多艰难,都应想方设法,朝着既定目标努力奋斗,不要把自己陷入少数学****困难学生的泥潭,要始终坚信每一位学生在我们的精心呵护下是能够较好发展的思想,从而用平和的心态对待每一名学生。
2、树立加强班级学生管理是提高教育教学质量的思想。学科教学要不要,答案是肯定的,但学生思想和意识如果滞后于学生身心发展水平,我们教师的教育只会事倍功半,因此在班级管理中我们坚持一手抓教学,一手抓管理,同时教师必须加大情感投入,与学生做朋友,让学生尊敬你、拥戴你、亲近你,努力让学生愿学、爱学、学好。
3、树立做好教学常规工作是提高课堂教学效益的思想。坚持执行提前备课制度,不断优化常规评价细则,杜绝不备课上课现象,杜绝仅凭已有教学经验走进课堂的现象。当然也有少数老师总是在想不备课或少备课为自己找借口,说什么为了保证更多的教学时间,就应节省备课时间等,因此应该采用推门听课的办法,到班级听教师的随堂课,通过听课发现一部分教师备课准备情况,,针对教师课堂教学中出现的知识点讲得不透切、课堂结构不合理、不能较好的贯彻课改思想、课堂教学不灵活、课堂机制不健全、双基落实不到位、甚至出现知识性错误等不足,严格对教师课堂教学进行评价,指出不足并提出改进意见,从而帮助教师提高课堂教学效益。
4、树立提高优差生成绩是全面提高教学质量的思想。学校教导处、教科室对每次考试进行认真分析,帮助教师找到提升的弹性空间和努力方向,特别注重学困生的辅导转化,规定教师在转化学困生的工作中严格实行分层辅导,同时将学困生转化提高纳入教师奖惩的单项考核之中,确保教师不放弃学困生。
5、树立全面育人的思想。采用学生之间挑战应战、分层座谈、家校共育等方式加强学生思想、学****态度、学********惯等教育,对优生加强前途理想教育,帮助他们建立奋斗目标;对中等生加强比、学、赶、超的学****积极性教育;对学困生加强知识就是力量的人生观教育,帮助他们建立学****与生活的自信心,做到自尊、自爱。
二、教育教学质量抓什么和怎么抓
1、抓师生思想管理。加强师生的思想教育,学校与师生谈心,特别是少数特殊学生要让他们不影响班级学生群体的学****发现一例违纪学生必须协助班级教师进行思想教育和跟踪落实;了解他们的思想状况,把他们的思想高度统一到教育教学工作上来。为了真正形成良好班风与学风,真正做到教师讲一点学生能掌握一点,避免老师讲得多,学生听的少,从而形成恶性循环,导致学生掌握的少,老师就因心急而反复讲、长时间的讲,最终又因为缺少思想教育与沟通变成讲了