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研
究
概
述
研究背景
国内外研究现状
研究内容
研究方法
1
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3
4
资料来源
进度安排
5
6
教育公平科学发展机制研究
.研究背景
1
现实表现
课题的提出
理论证明
人力资本投资和积累是经济保持持续增长的重要基础,而教育则是人力资本形成的实现途径。
经济快速发展,社会差距却越来越严重,城乡人均受教育年限差距也愈发明显,教育不公成为人们关注的焦点。
在继续充分发挥教育基础性、先导性、全局性作用的前提下,克服经济增长、纯粹的教育扩展并不能带来贫富差距的缩小和教育的公平的问题,实现社会公平,促进社会和谐。
课题的提出
以科学发展观为指导,在促进经济快速增长的同时,推动整个社会的均衡协调发展是我国未来发展的战略重点。
.研究背景
1
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一个和谐的社会,必定是一个公平的社会。社会公平正义是社会和谐的基本条件。构建社会主义和谐社会,也就是建设更为公平的社会。社会公平包括机会公平、过程公平、分配公平等诸多方面,其中,最为核心的是收入分配公平。贫富差距的缩小是体现社会公平的重要标志。个人的社会收入分配与其受教育的程度密切相关。为此,贫富差距的缩小关键是要实现教育公平。最大的公平就是教育公平。教育公平是社会公平在教育领域的延伸,它既是建设和谐社会的重要内容,也是构建和谐社会的重要基础和实现途径,还是建设公平正义和谐社会必不可少的基本要素。“和谐教育”是和谐社会理念在教育层面的拓展,是教育公平的现实路径选择。基于这样一种思考选取《辽源促进教育公平科学发展机制研究》这一课题。
课题的提出
.研究背景
1
1、
课题研究实用价值
理论构建:通过本课题的研究,从理论上对辽源教育公平的科学发展机制与理想模式进行构建。
实践层面:通过本课题的研究,提出可供实践借鉴和参考价值的操作案例及对策措施,为教育行政部门的决策提供一定的实践依据。
2、
创新点
重新诠释教育公平的内涵。
建立教育公平指标体系,测算辽源教育的公平度。
架构辽源教育公平科学发展的模式,设计科学的发展机制。
.
研
究
背
景
1
.国内外研究现状
21、

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