肾病综合征患者的护理 图文.ppt

肾病综合征患者的护理_图文.ppt昌乐二中英语课堂观摩学****体会
王慧
要想大面积提高教学质量,就必须进行课堂教学改革,追求高效课堂教学模式,从昌乐二中成功的经验来看,个人认为主要有以下几点:
一、观念新改革意识强办学目标明确
把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事——办学目标。让每一个教师都成为一座教育的丰碑。对全体教师进行新课程理念和高效课堂教学模式的培训,提高师资队伍的现代教育教学理念和素质,建立新课程背景下的高效课堂评价标准和教师工作评价方案,强势推进和实施高效课堂教学模式。
二、高效的课堂高效的课堂教学管理
为更真切地了解感受昌乐二中“271高效课堂”模式,以英语老师上的一节英语课做为范例加以说明。整节课的流程如下:
课前,学生聚精会神地根据老师事先下发的导学案在认真看书学****同时老师则把本节课的学****目标写在黑板上。
上课后老师带领学生学****了本节课的学****目标,并用粉笔画出重点信息;接着老师用多媒体打出“学生自学”:完成学案的阅读部分。此时,发现许多学生导学案上的阅读部分已完成,他们有的在查字典,有的在做其他的教辅材料。然后,老师请每组的4号同学回答有关阅读的内容,每个学生的回答都令我吃惊,不仅声音洪亮,而且全部脱离课本用自己的话十分流利地准确回答。(这不是一天两天形成的)学生每回答一个问题,教师都稍作点评,并给予激励性评价。上述问题解决后,教师用多媒体又呈现出一道题目:分析长难句子,要求“合作探究”.只见学生全部起立站着面对面互相讨论交流。时间到后,老师叫两个小组里的2号同学回答,同时进行点评。(B级学生)在前后黑板上分别写出自己的答案,然后每组的3号学生(A级学生)分析句子翻译的重难点在哪,,学生当场训练,当场反馈评价。在课堂上发现导学案上的****题有的打着星号,还有一道附加题阅读欣赏,学生说班级学生根据学****能力和水平分成了A、B、C三个层次,没做任何记号的题目是基础题,要求全体同学都要做,打星号的题,要求B级以上层次的学生做,附加题只要求A级学生做。
这节高效课堂,给我们留下了深刻印象:老师在课堂上讲的很少,老师的角色是课堂的组织者、调控者、激励者和评价者,学生是演员,是课堂的真正主角。昌乐二中“271高效课堂”模式在这节课上得到了充分落实和体现。
三、学****小组是高效课堂的动车组
昌乐二中“271高效课堂”的关键:让“学****小组”成为动车组,小组合作学****成为课堂教学的主要组成形式。小组按照“组间同质,组内异质”的原则组成,即各组总体水平一样,每组又由优、中、差生组成,即:AA、结构组成。这样能使各小组之间公平竞争和评比,又有利于分层次教学,实行生生互帮制度。让课堂学****目标的达成、学生成功欲望的满足,小组集体荣誉的实现,课堂分组展示竞争成为课堂高效推进的驱动力。为保证小组合作学****落到实处,各班都有合理的评价标准和奖励机制。
昌乐二中模式中的自主学****时间由原来在课上现在变成了主要是课前,课上自主学****的时间长度决定于学生课前学案完成的情况,要求教师课前(课前一天晚自****交上)对学案全批全改,课后要对学生修改和完善后的学案进行再批改。学案的格式学校有统一的要求。学案的编写必须有利于学生学——有利于学生自主、合作探究,而不是利于老师教。
学案内容要分层设计(A-B-C),年级部严格审查和控制学案的质量和发放数量。老师只用学案进行教学活动,学生的两本资料老师不做处理。
课堂上学生的展示和点评是由老师分层安排的:B或C层展示,A层点评,教师适时点拨,其他小组的同学设疑对抗,课堂气氛积极活跃,最后学生的课堂总结和评价非常精彩到位。
高效课堂应该是快乐和谐的学堂,让学生参与体验,品味成功的快乐,课堂的高效,让教师同时体验了丰收的快乐。高效课堂教学的最高境界就是让每一个师生都成为幸福快乐的人。
四、深厚优雅的校园文化
昌乐二中文化氛围浓厚,班级文化和校园文化相辅相成,浑然一体。如画的校园风光,如诗的文化内容令人心旷神怡。丰富充实的走廊文化,墙壁文化,班级文化让四面的墙缝说话,潜移默化,润物无声地对学生进行精神鼓舞。真是草木含情,墙壁有声。
如昌乐二中的学校办公楼前,形似一本书的大理石上书有“故事从这里开始……,求是创新,至善唯真”,大标语是诗一般的忠告:“将规范锻炼成一种****惯,把认真内化为性格”;走廊里牌上是“李阳英语100句名言攻克语法”的双语内容:中文名言、英文诠释,注有语法解析,集知识思想教育于一身;教室门上方有特色的班名,如“超越五班”、“龙腾十七”、“奥巴马班”、“先锋班”、“和谐之家”,门上面有特色班训班规,如“自强不息、拼搏争先”等,教室内黑板周围有:“积极展示,踊跃发言”、“展示与思考同在,质疑秘探索同行”等,还统一贴有第几周温馨提示,如第五周