小学牛津英语3a unit 10 thank you案例.doc

小学牛津英语3A Unit 10 Thank you案例
教学思路:
1、兴趣是学生学****最好老师。
本课中希望通过设计实物图片、儿歌、朗读、自由对话等环节,激发学生的兴趣,使课堂充满生机和活力。
2、模拟真实情景,引导学生进行语言交际表达。
为了充分达到引导学生提高语言交际表达能力的目的,鼓励学生大敢而自觉地运用和复****已学单词、表达方式,特别在课堂模拟设计了“去超市购买食物”和“在家做客”两个活动场景,鼓励学生自由对话。
3、象背儿歌一样的记忆单词。
想每个单词学生都能认识和读准,编单词儿歌是个比较容易操作的方法,学生也容易学得快记的牢。
教学目标:
1、能听懂、会说…,please ?/some…?/…? 以及应答语Yes ,please / No,thank you .
2、能听懂、会说四个食品类单词:a cake ,an egg ,a hamburger ,an ice –cream .
教学重难点:
1、注意让学生牢记,cake 、hamberger前加冠词a,egg、ice-cream前加冠词an。
2、能使用所学的单词、句子、表达方式进行购物。
教具设备:
食物的实物和图片、以及磁带和录音机。
教学过程:
Step 1  warm up
up ,go to school , go home, bye-bye, see you,go to bed, good night.
(让学生跟着老师一起说)
〔设计意图〕
在正式进入主题以前,可以调动学生情绪,帮忙学生更快更好地进入学生状态。
b. 出示四种食品实物图画或照片:an egg, a cake ,an ice-cream, a hamburger.
可以让学生先说出中文,然后鼓励学生猜想四个单词的英文如何说,激发学生的学****兴趣。
:an egg, a cake ,an ice-cream, a hamburger.
( 让学生先感知单词)
Step2:实物感知教学:cake 、hamberger、egg、ice-cream
:学第一个单词cake,拿出蛋糕实物
Taste and guess,找一位学生,蒙上眼睛,通过品尝来猜食物的名称。
T:What’s this?(蛋糕) S1:It’s a cake
T:Right,It’s a cake
教学生读单词,cake  中c发[k]音,把字母ca读为[keI],ke读为[k],直接读出单词cake [keIk]。
第二步:学第一个单词ice-cream
T(可将一个装有冰淇淋的盒子举起给学生看):What’s this?
SAn ice-cream
教学生读单词,i ce        c rea m
[ai]  [s]            [k][ri:][m]
[ais]                [kri:m]
、egg。
hamberger 中c发[k]音,把字母ha读为[h?],m读为[m],ber读为[bз:],ger读为[gз]直接读出单词hamberger  [h?m bз:gз]。
egg中e发[e]音
〔设计意图〕
在看看、猜猜、说