语文综合性学习诗词嘉年华之唱游篇.doc

语文综合性学****诗词嘉年华之唱游篇

【设计背景】
中国是一个诗的国度,流传下来的古典诗词浩如烟海,其内容包涵了社会生活的各个方面,其艺术成就更是让人拍案称绝。古典诗词很美,美在它的语言、它的音韵、它的意境、它的哲理。可是我在教学过程中发现,学生对古典诗词的学****兴趣和教师的想象相去甚远。大部分学生对学****古典诗词提不起的兴趣,对老师声情并茂的讲授一脸冷漠,有时,教师在课堂上提到一句诗,很少有同学能接到下一句,甚至还有一部分同学对背诵古诗更是“深恶痛绝”。为什么我们的学生对中华文化的瑰宝如此冷漠?到底是谁伤害了我们的学生?如何才能重新唤起学生学****古典诗词的兴趣呢?本堂课正是为企图唤醒学生对古典诗词的热爱而进行的一次尝试。
【学情分析】
经调查,学生拒绝诗词的原因大致可以归结为以下几点:
1、诗词学起来费时费力,又难懂,背诵很痛苦,尤其是长一点的诗歌。
2、学古典诗词落伍了,不够现代,和自己的生活没什么关系,。
3、诗词嘛,就是为了应付考试中的默写,否则根本不会去看,没什么意思。
4、上诗词课时就是理解加背诵,很无聊很枯燥。
但是我在调查中也发现,一些学生虽然对古诗词拒之千里,却对由古诗词改编的流行歌曲非常喜欢,背不了诗词的同学背起歌词来却是又快又好。甚至有同学不知道苏轼的《水调歌头》,但一说王菲的《但愿人长久》马上就能倒背如流。看来要改善学生对诗词的冷漠现状,首要的就是激发他们对诗词的兴趣,这就需要改变原有的教学方式,选择一个更能被学生接受的切入点。而音乐恰好是连接学生和诗词之间的桥梁。
【设计构想】
本堂课为语文综合性学****的活动课,用流行音乐这一普遍被学生喜欢的形式来作为连接学生和诗词的桥梁。通过寻找收集流行歌曲里的诗词遗韵,去发掘并体味诗词的美,从而激发对诗词的学****兴趣,由被动学****变为主动学****br/>同时,为调动学生的参与积极性,活动实施形式参照学生喜欢的节目《超级女声》,借用其中的PK制,进行男生女生PK赛。
【活动目标】
,探究流行歌曲与诗词的联系方式。
,能背并写出其中涉及的诗词。
,体味诗词的音乐美,品析诗词的语言美。
,完成对诗词意境的把握以及对内涵的理解。
,能小组合作实现自己对诗词成曲的初步创作。
【教学重点难点】
重点:
学生通过收集整理流行歌曲里的诗词遗韵,能背并写出其中涉及的诗词。
学生通过音乐营造的氛围,完成对诗词意境的把握以及对内涵的理解。
难点:
学生通过音乐营造的氛围,完成对诗词意境的把握以及对内涵的理解。
【教学时间】
1课时
【教学用具】
多媒体课件玫瑰花
【活动准备】
人员准备:全班分男生女生两组,分别任命组长负责本组统筹安排。
学生准备:利用资源查找与古典诗词与流行歌曲的联系,并按照类型分类摘抄整理在读书笔记本上,并将自己摘抄的歌曲学会,诗词背熟。并参照流行歌曲对诗词的借鉴形式,尝试进行创作。各组集体创作一节目。
评委准备:请五名老师担当评委一职。
准备时间:一周
【教学过程设计】
序曲(导入)
《诗经》分为“风”“雅”“颂”三大类。“风”大都是民间歌谣;“雅”是宫廷乐曲;“颂”是宗庙祭祀