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在岗实践作业
作业名称
学员培训帐号:xy5076848 学员姓名: 魏杰
所在学校名称:安徽省凤阳县燃灯中心小学
培训所在班级名称:十二班
一、基本信息
1)学科:语文
2)所用教材版本:苏教版
3)年级(册):四年级(第七册)
4)课题名称:《一路花香》
5)课时数:第二课时
二、改进后的教学设计
(一)、教材分析
《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的第三篇主体课文。这个单元由两则神话故事和一则寓言故事组成,虽然三篇课文有所不同,但中间蕴含的向往美好的精神,都是一致的。《一路花香》是一则寓言,主要讲述了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水工告诉它,正是它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们:世界上每一件东西,每一个人都有自身存在的价值,我们应该树立起正确的人生价值观,既不能骄傲自大,也不能妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分的发挥作用。
(二)、教学目标:
1、知识与能力目标:结合课文理解“十分惭愧”“一丝快乐”“仍然伤心”三个词的含义,能够正确流利有感情的分角色朗读课文。
2、过程与方法目标:通过朗读课文,体会破水罐的三次心理波动过程。
3、情感态度价值观:了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的故事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。
[教学重、难点]
1、让学生体会破水罐的自卑心理,找出其心理变化的过程。
2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话,明白其中的道理。树立正确的人生价值观。(以上两点既是本文的重点,也是难点。)
[教学方法]
教法:问答法、多媒体直观演示法、多种阅读法;
学法:小组合作、自主感悟。
[教具准备]多媒体设备
三、学情分析:
《一路花香》是则寓言故事,故事朴素然含义深刻,处于四年级阶段的小学生思维已经开始从形象思维过渡到抽象思维。已经对于世间的感情能够有所体会。但因他们的经验还很少,所以在这一阶段需要老师指导,帮助他们树立正确的情感态度价值观。同时这个阶段的孩子,在记忆力、理解能力和表达能力上发展迅速,所以这一阶段也是培养他们阅读能力和写作能力的关键时期。
四、教学过程
教学环节、内容
教师活动
学生活动
一、复****导入,整体感知
[提问] 1、上一节课我们初步了解了《一路花香》这篇文章,并且学****了本文的第一自然段,你们还记得课文讲了一个什么故事?文中有几个角色?
2、这几个角色之间到底发生了
什么故事呢?今天我们就来进一步学****课文。
[板书]课题一路花香
思考并回答,回顾课文的主要内容。
二、读讲结合,精品课文
(一)反复朗读,对比体验
[提问]默读第二自然段,找出文中描写好水罐和破水罐不同的句子,然后指名请同学回答。
[多媒体呈现]完好的水罐不禁为自己
的成就感到骄傲,而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
[提问]完美的水罐和有裂痕的水罐它们有什么不同?浇灌出“一路花香”
的水罐是完美的水罐还是有裂痕的水罐呢?
默读第二自然段,找出相应句子,有感情的朗读多媒体呈现的句子
思考回答问题
[板书] 好水罐骄傲
破水罐自卑
根据学生的回答提出有裂痕的水罐浇灌出一路花香的事实。
[提问]这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香,它可真棒,可是,他自己可
不这么认为呢,它的情感是怎样变化波动的呢?
[评价]同学们真棒,你们找的词语非常准确。
[多媒体呈现]十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心
(二)抓关键词,解析文本
1、解读“十分惭愧”
[提问] “惭愧”一词的含义?
[引导]十分惭愧可见程度更深。
[提问]课文哪些词语和句子提到了破水罐的惭愧以及惭愧的原因。当破水罐感到十分惭愧并向挑水工第一次道歉的时候,挑水工又是怎么说的呢?男同学和女同学分角色有感情互换朗
读。
[多媒体呈现]破水罐和挑水工的第一次对话
2、解读“一丝快乐”
[提问]通过第二自然段的学****我们知道挑水工让破水罐在回家的路上,注意小路旁那些美丽的花朵。那么破
水罐看到了什么呢?
[多媒体呈现] “太阳正照着路旁
美丽的鲜花”的美好画面。
老师适时的说几句描写花朵美丽的词语,比如:一团团、一簇簇
地怒放着……
学生快速阅读课文中的第二、第三自然段,找出表示它情感变化的词:十分
惭愧、一丝快乐、仍然伤心
利用工具书来查找出“惭愧”一词的含义:以为自
己做错了事,没有尽到责任而感到不安。回答文中原话。男、女同学分角色有感情互换朗读。
学生齐读课文第三自然段,找出句子“太阳正照着路旁美丽的鲜花”
学生在小组内用自己的语言描述这样的美景,再通
过朗读把自己的感受表达出来。
[提问]当破水罐看到如此美丽的景象,它是怎么样的感受呢?。
[小组讨论]破水罐的快乐为什么
是“一丝”?在