儿童认知康复进展2015..ppt

儿童认知发育规律及评估治疗研究进展 胡继红副主任医师 湖南省儿童医院康复中心
概述
认知概念:
是大脑反映客观事物的特征、状态及其相互联系,并揭示事物对人的意义与作用的判断能力,是一种高级心理功能。
感觉(sensation) 是一定的物质运动作用于感觉器官并经过外界或身体内部的神经通路传入脑的相应部位引起的意识现象,是整个认识过程的起点。
感觉
知觉(perception)
概念:是人对客观事物和身体状态整体属性的反映,是视觉、听觉、皮肤感觉、动觉等协同活动的结果。
特征:整体性、恒常性、选择性和理解性
最重要的三大知觉:
时间知觉
空间知觉
运动知觉
知觉在很大程度上取决于主体的态度、知识和经验
社会知觉(social perception)
概念:是人对客体的认知和认识过程,包括对自己、对他人和对群体的知觉。
社会知觉中有关对他人知觉的内容又称为人际知觉,即个体对他人的感知、理解与评价。
社会知觉
记忆(memory)
记忆---是人脑对过去经验的反映,包括识记、保持、再认和再现4个基本过程。
识记是信息的输入和编码。
保持是过去的信息在头脑中得以巩固的过程。
再现是对已存储信息进行提取使之恢复活动。
再认已存储的信息由于某种原因不能被提取,但当被刺激重新出现时却仍能加以确认。
注意(attention)
注意---是认知活动对一定对象有选择的集中。
注意能使人的感受性高,知觉清晰,思维敏锐。
注意的方向和强度受客观刺激物特点的影响,也受个人知识经验以及个性特征的制约。
思维(thinking)
是内在知识活动的历程,在此历程中个人运用贮存在长期记忆中的信息,重新予以组织整合,从纵横交错复杂关系中获得新的理解与意义。
基本特征:间接性和概括性
基本属性:体现事物的本质属性和内在规律性联系。
认知功能的特点
认知功能与相对应的脑功能