中学课程改革论文 与新课程亲密接触.doc

与新课程亲密接触
面对新课程,我们教师能不能走向自觉,与新课程同生成,共发展,既关系到每个教师专业素养在新的课程平台上的提升,更关系到课程改革能否取得成功,这将是我们教育改革的的又一生存转折点。
与新课程亲密接触,要求我们对自己课改中的角色要有所认识而觉悟。新一轮课改重视的是我们的广大教师不再是机械、被动地执行着别人为他们设计的所谓课程,而成了课程的“主人”,并赋予他们更多的课程权力、课程责任,为他们预留了更大的创造空间。广大教师不再只是课程的被动执行者,而是课程的参与者、建构者和创造者。课改不再只是教育行政部门和课改专家的事,它更是我们每一位教师的权力、责任和义务。
与新课程的亲密接触,意味着自觉地走进新课程,自觉地经受新课程的洗礼。推开课改这扇窗,无论是课程目标、课程结构、课程内容,还是课程实施,课程评价、课程管理,新观念,新理念,新要求,新做法扑面而来。如果不去认真学****体验和领悟,我们就无法真正走进新课程,就无法承担起课改赋予我们的责任。
“新一轮课改将会淘汰一批人,也会造就一批人”。因此,它既是挑战,又是机遇。每个人都要经历一个学****适应和转变的过程。在新一轮课改的背景下,“学****理应成为我们的自觉追求和行动。
与新课程亲密接触,意味着自觉地探索、创新。新课程就是新课题,需要我们去探索,去研究,同时,新课程是动态生成的改变,它需要丰富多彩、个性张扬和特色鲜明的具体实践,需要在实践中不断丰富和发展。因此,我们不仅要学****新课程,了解新课程,还要研究新课程,推进新课程,创造新课程。新课程的实施使我们教师真正成为行动着的研究者,在行动和研究中,教师的课程意识、课程能力得到发展,教师的职业价值得到升华,教师