《基础》互动教学设计.docx

《基础》互动教学设计
第一章追求远大理想坚定崇高信念
互动一:切入点-----理想信念与大学生成长成才
1、安排学生以“时代人生理想”为主题进行课堂演讲(上节课布置任务)。
2、教师总结:引出理想信念的特征,尤其是时代性特征;引导学生对树立科学的理想信念做出正确地认识与选择。
互动二:切入点——个人理想与社会理想的关系
1、先提出什么是理想(指定两位同学谈一下理想)同学们在谈理想问题时,一般侧重于个人理想。
2、提出个人理想怎样才能变为现实?从而引发出社会理想这个问题。
3、教师总结:个人理想与社会理想的关系,即:一方面,社会理性决定、制约着个人理想;另一方面,个人理想体现社会理想(详叙)。
互动三:切入点-----在实践中化理想为现实,勇于实践、艰苦奋斗是实现理想的根本途径
1、把学生分成两个方阵,围绕“今天,我们是否需要继续发扬艰苦奋斗的精神“为辩题,展开一场课堂辩论赛。
正方辩题:今天,我们仍需要发扬艰苦奋斗的精神
反方辩题:今天,我们不再需要发扬艰苦奋斗的精神
2、时间安排:30分钟
3、教师总结,统一思想,强调艰苦奋斗是实现理想的根本途径。
第二章继承爱国传统弘扬民族精神
互动一:切入点----新时期的爱国主义
1、讨论:新时期爱国主义的含义?新时期如何弘扬爱国主义?
2、教师总结:爱国主义与爱社会主义是一致的;与拥护祖国统一是一致的;“同促进历史发展密切联系在一起,同维护祖国独立和广大人民的根本利益联系在一起。
互动二:切入点----爱国主义与经济全球化
1、介绍经济全球化的特点
2、提问:经济全球化背景下爱国主义过时了吗?为什么?
3、教师总结:经济全球化形势下必须弘扬爱国主义,因为:经济全球化条件下,国家仍然是本民族整体利益的最具权威的代表者;经济全球化条件下,国外敌对势力妄图西化和分化我国的战略并未改变。
互动三:切入点----做忠诚的爱国主义者
1、材料分析:
德国是个工业化程度很高的国家,说到奔驰、宝马、西门子、***……没有人不知道,世界上用于核反应堆中最好的核心泵也是在德国一个小镇上产生的。在这样一个发达国家,人们的生活一定是纸醉金迷灯红酒绿吧?
在去德国考察前,我们在描绘着、揣摩着这个国度。到达港口城市汉堡之时,我们****惯先去餐馆,公派的驻地同事免不了要为我们接风洗尘……社会保障机构的工作人员开出50马克的发单,郑重地对我们说:“需要吃多少,就点多少!钱是你自己的,但资源是全社会的,世界上有很多人还缺少资源,你们不能够也没有理由浪费!”
2、讨论:
(1)这件事情你有怎样的触动?脸红吗?德国人开给一群中国人的罚单。
(2)随着经济发展,更多的中国人走出了国门,各种交流、旅游、学****考察、留学活动越来越频繁。你觉得作为一个中国人应该如何去做才能展示出文明和素质?
3、教师总结:国家兴亡,我的责任!
互动四:切入点----自觉维护国家利益
1、引导学生评论最近国际、国内或者你身边发生的事;
2、以“今天,这样的爱国行为令我感动”或“今天,这样的冷漠行为令我愤怒”为题,进行课前演讲。
3、教师总结:自觉维护国家利益,就要承担起对国家应尽的义务,就要树立民族自尊心和自信心。
第三章领悟人生真谛创造人生价值
互动一:切入点-----导入新课
1、播放配乐诗朗诵《有