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第1课色彩的对比
备课日期:2015 年 8月 29 日上课日期:2015 年 9 月 1 日
学****目标:认知目标:学****和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。
能力目标:通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力。
隐性目标:通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用,感悟我国传统文化的博大精深,激发学生的民族自豪感,培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学****活动的兴趣。
教学重难点:教学重点:学****色彩的对比关系,感受对比的形式美感。
教学难点:艺术实践中对比色的选择与搭配。
教学准备:教具准备: 多媒体课件色环表范画作画工具
学具准备: 绘画工具、水彩笔等
课时安排:
教学过程:

:今天开始讲课前我们先做一个小游戏:我说一个字或词,看谁反应最快说出它的反义词。课堂气氛轻松,这时抓准时机进入下一个环节。)
:我们刚才说的那些词在大自然是常见的现象。(观看大自然的图片)这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象?生答:对比现象。
3. 师: 刚才你们的反应很快,现在老师考考你们的眼力。这有两张图片,我每张图片只放2秒钟。看看谁能看出图片中是什么?(放图片两张:一张是红色的小鱼周围是绿色的小草,一张是猫头鹰灰褐色的与周围环境很类似)学生第一张比第二张容易识别。为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来,而第二张图片分辨起来要困难些?引出物体与背景间存在色彩对比:色彩中也存在对比,我们称之为色彩对比。(出示课题)
著名的色彩大师——伊顿:色彩就是生命,因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般!色彩是如何产生的?观看课件《色彩的来源》
1666年英国牛顿在剑桥大学实验室做了实验:将一束阳光通过三棱镜形成七色光谱(色彩是光刺激眼睛产生的视知觉)
:
(1)运用课件《色彩三要素》,了解什么是色彩的三要素——色相,纯度,明度。
(2)仔细观察色环表并思考:你知道如果将两种或两种以上的色彩进行对比,会产生哪种视觉效果呢?选两种颜色进行对比,根据它们在色相环上的位置,看看其中有什么样的规律?
a:同类色对比:同一色相的颜色对比
如:大红、深红、朱红、粉红等
特点:色相相同,个性差异小,对比效果极弱。画面比较柔和,不刺眼。
b:近色对比:在色环0——40度的颜色
如:红一橙橙一黄黄一绿绿一蓝蓝一紫紫一红
特点:统一,色彩富于变化、柔和、过渡自然
c:对比色对比:在色环上0——180度的颜色对比。
如:黄一紫红一绿蓝一橙
特点:对比效果极为强烈,给人强烈的刺激,容易引起人们的注意。
d:总结归纳:在色相环中,在色相环中,距离较远的两种颜色,相互对比产生的视觉效果更强烈。距离较近的两种颜色对比起来,产生的视觉效果更柔和一些。
(3)分小组按色彩对比在生活中有什么影响的问题进行讨论,每组推选一名代表来讲一讲自己小组讨论的结果。
(老师随机点评)
(4)总结:色彩是十分重要的,生活中、艺术中都离不开色彩,色彩又使我们的生活更加丰富多彩、富有生机,因此我们要热爱生活、热爱艺术。
在艺术作品中与色彩的是紧密联系的,艺术家通过不同的色彩来表现自己的思想和世界。
(5)教师提出作业要求:在已有的抽象的分割图形中填充颜色(运用已学到的色彩的对比的知识)
(6)教师示范,提出作画过程中的要求。
,教师巡回指导(播放柔和音乐,烘托课堂气氛,进入无限的想象创作中。)
五、课堂小结,老师点评部分作业(学生可以在课后进行学生自评、伙伴互评、小组评价)
板书设计:
第二课时
一、拓展思维
1. 师:我们除了可以利用色彩对比美化我们的生活之外,还可利用它的规律在生活中做一些其他的用途。(课件观看图片)
师:清洁工的衣服为什么是橘红色的?学生一起答:醒目,突出,防止别人撞他。师引导提醒:这种色与周围环境。学生一起说:对比强(引导学生观察事物比较的观察)师:动手术的医生为什么穿绿色的?学生议论纷纷。师:色彩对比除了前面我们说得给人们影响,强烈的互补色还可以缓解人的疲劳,因为血是红色的,与绿色的衣服是互补色,这样穿医生可以更好的做手术。少数民族的服饰,对比反差很强烈,因而装饰性很强。
二、创作实践
师:这节课同学们就作为一名服装设计师,设计一件节日的盛装,选择你喜欢的颜色,注意对比色的运用,会使衣服装饰性更强。
教学反思:
第2课色彩的和谐
备课日期:2015 年 8月 29 日上课日期:2015 年 9 月 7日
学****目标:
1、知识技能:通过学****和谐色的基本知识,用和谐色调创作作品.
2、过程方法:通过游戏法引导学生自主