《千屈菜》教学设计.doc

《千屈菜》教学设计
    
千屈菜
      金子美铃
长在河岸上的千屈菜,
开着谁也不认识的花。
河水流了很远很远,
一直流到遥远的大海。
在很大,很大的,大海里,
在一滴很小,很小的,水珠,
还一直思念着
谁也不认识的千屈菜。
它是,从寂寞的千屈菜的花里,
滴下的那颗露珠。
晨诵目标:
1、有感情地朗读诗歌。
2、感悟诗歌的内涵,体会诗歌的意境。
晨诵过程:
一、开启诗
师:孩子们,清晨,让我们伴着歌声一起开启今天的黎明。
师生合唱
二、复****诗
三、新授诗
师:你把思念放进水里,我把思念放在柳梢上,他把思念种在田地里,金子美玲把思念放在谁也不认识的《千屈菜》里。(出示《千屈菜》课件)
1、正确流利朗读
(1)自由朗读这首诗歌。
(2)范读。
(3)指名读,随机纠正。
(4)分男女生读。(黄色的字体女生读,蓝色的字体男生读,白色的字体齐读)
(5)全班齐读。
2、理解感悟,指导朗读
师:你从诗中感受到了什么?(孤单、寂寞。)
师:你是从哪些地方读出来的?
 (“开着谁也不认识的花”,谁也不认识就是说她很孤单,寂寞。)
师:你能把这种感受放在诗里读出来吗?
师:大家从诗中还读出了哪些感受?
(自己不管走的多远,都想念着自己的亲人或是父母。)
师:你是从哪些地方读出来的?
(河水流了很远很远,一直流到遥远的大海。)
师:你能把这种感受放在诗里读出来吗?
3、联系实际,朗读感悟
师:说到思念,你有没有思念过谁呢?
师:把这首《千屈菜》送给你想念的人吧。
师:想念自己的亲人,源自亲人对自己的疼爱;想念同学、朋友,只因朋友的那份友情;想念老师,因为老师的关爱;想念自己喜爱的物品,只因曾经陪伴自己度过的美好时光。
师:浓浓的思念之情,冰心老人借助纸船来寄托对母亲的思念,李仁敏借助水草来寄托自己的想念,金子美玲为何要借助小小的千屈菜来表达呢?
(可能是因为金子美玲很孤独,所以她用千屈菜来表达。)
师:想知道吗?听老师讲一个小故事。
师:在一条缓缓流淌的小河边,生长着一