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《中小学教师职业道德》讲座稿
《中小学教师职业道德》讲座稿(2008版)
上次修订《中小学教师职业道德规范》是在1997年,距今已有11年。教育部新闻发言人表示,此次修订是根据近年来教育和教师工作出现的新情况、新问题、新特点,在前期充分论证、广泛征求意见、深入研究的基础上进行的。新修订的师德规范由原来的8条精简为6条,在爱岗敬业、关爱学生、教书育人等方面对教师提出了新要求。如:把“热爱学生”修订为“关爱学生”,把“对学生严格要求”修订为“对学生严慈相济”,以及首次明确提出的“保护学生安全”、“关心学生健康”。新的师德规范在“教书育人”一条中,新增“循循善诱,诲人不倦,因材施教”,并要求“不以分数作为评价学生的唯一标准”。新的师德规范还在教育学生成才方面引入了比较新的人才观。如:第四条明确:教师要“培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。”……重新修订的《中小学教师职业道德规范》所传递的教育趋向,再度掀起了社会关于师德的广泛关注。
新的师德规范细化了教师的岗位要求,人文关怀更为浓厚。老师俯下身来与孩子对话,做学生的良师益友!老师和学生是平等关系,老师和家长是合作关系,这种尊重体现了当今时代的理念,更能提升公众对教师的尊重与信任!
下面我们一条一条的来学****br/>一“爱国守法”——教师职业的基本要求。
热爱祖国是每个公民,也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家,是我国现代化建设的重要目标。
爱国,主要是公民对国家、民族的情感,是一种自然的情感;在特殊的情境下,在重大举动抉择时,在要为之付出高昂的代价乃至宝贵的生命时,那是一种高尚的情怀。爱国,就是情系父老、乡亲、平民、民族,情系国土、乡土、版图,关心国家民族的命运和前途。爱国者能够“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”、能够与人为善,与邻为伴,不爱富嫌贫;身居海外,则维护祖国统一,民族团结,继承文化传统,关注历史发展,不遗弃
“我的中国心”。
守法,要先学法知法,然后依法规范一切行为活动,依法处理好自己与他人的关系,依法调整各方面的利益,依法保障行为活动的顺利进行,依法保障个体和群体的生存与发展。守法的实质是守权利、义务,守责任、本分。守法者能守住清贫守住尊严,“君子爱财取之有道”,当然也能守住财富守住风光。
案例:4岁男童冬冬比较好动,常常不按照老师的要求活动,因此班主任陈老师一直都不喜欢他。2007年10月12日,班里的小朋友都在一起玩玩具,冬冬与成成因为一部小汽车而争抢起来,冬冬将成成推倒在地。并将小汽车扔出了窗外。事后,陈老师将冬冬的小手绑住。将他放在教室里高高的柜子上。随即关上门离开教室。冬冬为了挣脱绳索,在扭动身体时不慎从柜子上掉下来,头部被摔成脑震荡。额头缝了三针。事后,冬冬的家长要求陈老师承担全部责任。教师体罚学生是违法行为。对于有缺点、错误的学生,要进行耐心细致的说服教育工作,不能采用简单粗暴的办法,更不得体罚和变相体罚学生,这是侮辱学生人格尊严的违法行为。这种变相体罚和侮辱人格的行为违反了《义务教育法》第十六条、《教师法》第三十七条、《未成年人保护法》第十三条和十五条、《学生伤害事故处理办法》第九条和《幼儿园管理条例》第十七条中关于严禁体罚和变相体罚幼儿的规定,体罚幼儿是违法行为。
某村小学教师石某,体罚学生,引起学生及学生家长的强烈不满。学校领导曾对其批评教育,指出体罚学生是一种违法行为,必须改正。对这些批评教育,石某置若罔闻,并公开宣称:“棒下出孝子,严师出高徒,是自古以来的信条,老师打学生,自古到今,无所谓违法不违法。”一日,学生陈某上课打瞌睡,石某便罚其跪在教室门口,一跪就是一上午,陈某最后经受不住而晕倒。事后,家长找到学校,与石某当面评理,石某非但不认错,
而且第二天又让陈某跪在讲台上,用教鞭抽打,并一脚将另一名上课迟到的学生刘某踢倒,同时声称:谁的家长到学校来找,谁就准备好挨打。
【处理】
学校无奈,请示镇教委,教委负责同志对其批评教育,石某仍不改正。上级教育行政部门鉴于石某一贯体罚学生,多次批评教育而拒不改正,影响恶劣,遂作出开除其公职的决定。
案例1:
2006年12月11日,聂某进京到东交民巷等非正常上访地区上访,严重扰乱公共秩序。根据聂某扰乱公共秩序的违法行为,公安机关依照《治安管理处罚法》第23条第1款第2项之规定,给予聂某行政拘留10日处罚。
案例2:
2006年10月7日, 张某进京到中央电视台上访,严重扰乱了中央电视台正常办公秩序。根据张某扰乱公共秩序的违法行为,公安机关依法给予张某行政拘留10日处罚。
案例3:
2006年12月26日,上访人徐某、李某结伴来到北京市中南海地区进行串联上访,干扰了国家机关的正常工作秩序,扰乱了中南海地区的公共秩序。根据