学校的电教设备解决方案.doc

目录
远程卫星教学子系统 7
校园电视台子系统 9
定时定向调频广播系统 13
教学评估系统 20
校园监控系统 21
闭路电视双控系统 21
多媒体双向控制教学系统 33
微格教学系统 44
多媒体多功能电化教学系统 49
计算机办公网络和计算机教室子系统 51
结构示意图
一、前言
随着信息技术在教育邻域的不断深入,低效率的传统教育体制、教学模式和教学方法难以适应知识总量的急剧增长和迅速更新换代的社会需求,于是各校在教育设施上加大了投入。但因为许多学校对教育信息化缺乏足够了解,导致了“花大钱办小事”、“网络利用率低”、“网络可扩展性和升级性差”、“重硬轻软”等弊端。为此北京中天技源公司提出了“新新校园网”的概念,其根据校园网“总体规划、分布实施、分层推进、讲求实效”的建设原则,使学校用较低的成本获得丰富而优质的教学资源和课程,资源共享,真正做到广大师生能在网络环境中进行交互式教与学。
我们将学校分为两大功能区域,第一功能区域为教学区域,是学校的主要区域,包括教室、实验室、多功能室、计算机室、图书馆等,针对其公共教学的特点,特采用广播式教学,可以在有限的成本下,采用资源共享的原则,实现教室和控制室的双向互动。第二个区域为辅助教学区域,主要包括办公室、宿舍区、后勤、操场等,因为该区域需求多样化,所以采用广播与计算机网络(我们称之为点式教学)相结合的方式。
二、广播式教学和点式教学的特点
广播式教学是基于有线电视网络,因其有1000M带宽,所以非常适合大量的多媒体数据传输,他的主要特点有:
有线电视在我国已经非常普及,其技术也已经非常成熟,与其相关的系统产品均为成熟产品,所以他具有极高的性价比,能够有效的保护学校的投资。如果产品在使用过程中出现故障,也能够以较低成本在市场中找到相关的替代产品。而计算机网络则不同,众所周知,我国目前尚不能自主开发计算机主要部件,核心部分还需要依靠国外,且计算机升级换代非常快,大约每18个月就会更新换代一次,这就导致了许多学校在没有把整个系统全部掌握明白之前系统就落伍了,许多新的软件也不能运行了。
有线电视采用总线结构,其线缆铺设简单,成本低廉,而且性能非常稳定。相对与计算机网络的星形结构而言,可以节约学校的投资。
有线电视网络操作简单,通过控制室授权后,教室设备可以定时启动和关闭,老师只要通过遥控器或者遥控键盘就能远程操作,进行互动的多媒体教学。
有线电视系统升级扩容容易,在升级时,他不需要象计算机网络那样丢弃原来的设备,而只是在附近的区域或者在原来的基础上增加一些设备就能够实现。
广播式教学能够充分发挥资源共享的作用,30个班级,学校按一天6节课安排,只要5个节目源就能够都满足教学需求。
电视的重量、密闭性和壁挂方式,可以有效防止偷盗,从而有效保护学校的公共财产。
计算机网络的特点是点对点数据传输迅速快捷。,不受空间距离的限制。
三、新新校园网包括的子系统
新新校园网充分发挥广播式教学和点式教学的优点,从学校的实际情况出发,对二者进行无逢连接。它包括的子系统主要有:卫星教学系统、闭路有线电视系统、双向控制教学系统、视频点播系统、微格教学系统、多功能电化教室系统、定向调频广播系统、校园电视台广播台系统、校长评估系统、计算机网络系统、电子阅览室等。这些系统分层分次建立,将有效改变教师和学生的角色,对传统的教学组织形式、教学方法、教学评价、教学管理是一次革命,有利于培养学生学会求知、学会做事和做人,使他们能够愉快学****促进美育和身心健康发展,最终达到培养独立创新,勇于实践、直面竞争的高素质人才的目的。
按照广播式教学和点式教学的区别,我公司卫星教学、闭路有线电视、双向控制、视频点播、微格教学、多功能电化教室、调频广播、校长评估等子系统均纳入广播式教学的范畴,这些系统可以仅仅通过两根线缆实现多系统的高度集成。而计算机网络、电子阅览室等子系统纳入点式教学的范畴。
卫星教学系统:通过卫星天线和数字接收机接收教育卫星的信号,经过调制,通过同轴电缆或者计算机局域网传输多媒体教学资源。该系统因为卫星信号覆盖范围广阔的特点,对于交通相对落后的地区,欲通过有限的投资而获得丰富的教学资源的想法成为现实。
闭路有线电视系统:利用电视作为播放音视频信号的介质,充分利用当地的有线电视资源,为学生及时的播放新闻、精彩的体育比赛、各种实况录像等。该系统能够丰富广大学生的校园生活,增强他们的视野和知识面。
双向控制教学系统:利用有线电视带宽优点,采用成熟的工业和计算机控制技术,充分发挥资源共享的优势,使每个教室以遥控器或者遥控键盘远程控制主控室的各节目源设备,主控室也可以控制教室的设备,从而达到双向控制的目的,实现了多媒体互动式教学的方式。
视频点播系统:学生利用闭路电视