数学教学应充分发挥学生的主体作用【DOC】.docx

入党志愿书2017
我崇拜中国共产党,热爱中国共产党。因为中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心,代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。党的十六届三中全会中提出的科学发展观更是引领着各项事业的改革和发展,使中国更加富强。
通过党校养学生创新精神,提高学生创新能力。
关键词:←数学教学;学生;主体作用
当前,科B学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈,的㈢信息化,经济的全球化使创新精神与创新娉能力已成为影响我国发展的基本因素。培奢养学生的创新精神和创新能力将成为我国拼持续发展的动力和增强综合国力的基础。素学校是知识创新、传播和应用的主要基地螬,也是培养创新型人才的摇篮,在学校中ǐ,数学课程是最重要的学科之一,也是最疆能培养和锻炼学生思维的学科之一,通过跏学校教育中的数学学****使学生能够具有呙初步的创新精神和实践能力已成为数学教究学改革的一个重点。
然而,长期以来葸,我国考试文化背景下的数学教学,始终阑以教师为中心,以书本和大纲为依托,只牒注重知识的传授,不注重思维能力的培养,这种应试教育观念已经根深蒂固,尽管恙我国的教育改革正努力向着素质教育的方钥向发展,但是部分教师在数学教学中还自洪觉或不自觉地沿袭着传统式的应试教学,绢忽视了学生学****的主观能动性,采用的是已“填鸭式”、“注入式”的教学方式,常设常是教师在讲台上滔滔不绝,学生在课堂漱里昏昏欲睡。学生为了应付考试,就只会嫘死记硬背,勤学苦练罢了。这样,学生的炫大脑成了知识的容器,被动的学****压抑了学生学****数学的积极性、主动性,限制了槁学生个性的发展,泯灭了学生的创新精神ⅴ。虽然这样使我国学生在基础知识、基本琅技能、解答现成问题,以及勤奋刻苦精神￣方面比西方学生要强得多,但是在实践能龈力、创新能力、创新精神、情感体验与自父尊自信方面却远远不如西方学生,培养出验来的是高分低能的“人才”。
美国认呔知家皮亚杰(JeanPiaget,1896-1980)认为,教育的目标是造就批判性思维的头脑、敢于验证问题的轩头脑,而不是人云亦云的头脑;是培养有俎创造力、有发现和发明能力的人,而不是
椋只懂得单纯地重复上几代人的工作的人。銎学****的目的,不仅仅是限于掌握前人积累脑起来的知识,更重要的是发展人的认知能钽力,善于用旧的经验来解决新的问题。因裂此,要培养适应当今社会发展而具有创新状精神和创新能力的新世纪人才,就要求我鲈们广大教师转变教育观念,改革教学方法臭,将数学教学以教师为中心转变为以学生М为主体;将传授教材内容为主要目标转变◇为以提高学生数学素养为主要目标;将传徇授灌输、被动接受的课堂教学转变为启发腮引导、主动探索的课堂教学。
一、正确认识学生在数学教学中的主体地位
彩数学教学过程是学生的数学认知结构的建催构过程。数学知识结构只有通过学生本身侥的内化才能转化为学生头脑中的数学认知玩结构。因此,学生在数学教学中处于非常讷重要的地位。唯物辩证法认为,外因是事ü物变化的条件,内因是事物变化的根据,讶而外因是通过内因而起作用的。学生能够ざ不断学****与发展,根本的原因是学生求知击欲和自身的数学水平之间的内部矛盾,而楚不是学生之外的诸如教材、教学手段等外瘟部条件。