第一讲：认识职业规划.ppt

大学生职业生涯发展与规划
导语
人的一生中的大部分时间是在职场中度过的,职业生涯能否成功,直接决定了我们的人生质量,决定了我们每个人一生的发展。因此,职业生涯是一段实践人生意义的历程,没有人不希望自己的人生历程过得有价值,有意义。那么,什么是有价值的人生呢?让我们先来阅读一则很有趣的哲理故事:
有个富翁到海边散心享受阳光,看到一个渔夫在风光旖旎的海滩上悠闲自在的晒着太阳,便好奇地走过去。于是,便有了下面一段非常经典的对话:
富翁说:“这么好的天气,你为什么不出海打鱼呢?”
渔夫说:“我已经出过一次海了,捕到了好几条大鱼。”
富翁说:“那你为什么不多捕一些呢?时间还早呀。
渔夫反问道:“我为什么要捕那么多呢?”
富翁说:“看来你不懂得规划自己的人生。你每天多花一些时间去捕鱼,有钱了去换一条大船,然后雇一些帮手,这样你就可以捕到更多的鱼,赚更多的钱,买更多的船,到时候,你不必把鱼卖给鱼贩子,而是直接卖给加工厂,你所获得的利润会更多。
渔夫说:“你的设想好像很有意思,但是我要那么多的钱做什么呢?”
富翁说:“有钱还不知道怎么化吗?最起码你可以造一幢豪华的海滨别墅,悠闲自在的享受日光浴了。”
渔夫笑着说,“你说的很有道理,但是我现在不是已经在享受日光浴了吗?”
故事里的富翁能够放眼未来,觉得趁年轻多做点事,尽可能多的争取到自己想要的东西;而故事里的渔夫安于现状,觉得人应该享受当下的快乐。究竟谁是谁非,我们暂不作结论,这里有一个正确理解人生价值观的问题,也有一个规划人生及人生发展的问题。
第一单元认识职业生涯规划
本单元要点:
1、理解生涯规划的定义和重要作用;
2、澄清生涯规划与找工作的差别与联系;
3、介绍生涯规划的步骤。
目的:
通过学****帮助大家正确理解生涯规划的理念,提高对生涯规划意义的认识,从而积极对自己进行生涯探索和规划。
困惑与迷失
一开学,林雅该上大学二年级了。随着对大学的新鲜感逐渐淡去,她成了校园里的老生,天天都很忙,上课、听讲座、参加社团活动、和同学逛街……但她又不知道自己忙些什么,有时候觉得有点累,可想到要为毕业后的工作打基础,就觉得这些付出也许是值得的;有时候又很茫然,甚至有点沮丧,因为忙得无头绪,不知道这样的付出对未来的发展有没有作用。
陈林觉得大学很灰色。自己没有什么爱好,每天除了学****就是学****但90分的考试成绩和60分没有什么区别,所以学****没什么动力。偶尔想起来未来的发展,他有些迷茫和焦虑,但又觉得那是大四时应该考虑的事情
席茜是大学三年级学生。刚入大学的时候,她对自己四年后的目标就很明确—考研究生。这主要是来自父母的意见:大学扩招的背景下,大学毕业生每年以几十万的速度增长,不读研,怎么能找到好工作? 席茜开始还挺认同,但随着大学生活的深入,生性活泼的她参加了很多社会活动,发现自己更喜欢做与人打资产的工作。可是对于本科毕业能否找到好工作,她又很怀疑。所以,虽然很痛苦,但是她依然每天在复****准备考研究生。
你是否对这几个例子非常熟悉?想想你们自己,是否与例子中的人物相类似?
点评
如果在大学期间,你没有树立职业生涯规划的理念,明确你的更远大的理想与目标便着手行动,那么,大学毕业不仅没有给你带来成功的喜悦,反而使你面临人生道路的又一个十字路口时倍感迷惘。
理论与讲解
一、职业生涯规划的基本概念
1. 生涯与职业生涯
生涯(career),是生活里各种事态的演进方向和历程,它统合了人一生中的各种职业和生活角色,由此表现出个人独特的自我发展形态。
生涯不是一个静止的点,它是一个动态的历程;不只是发生在人生的某个阶段,而是如影随形伴随人的一生。每个人的家庭、经历、所处社会环境的不同,造就了每个人生涯的不同。
职业生涯一般是指个人生活中与工作相关的各个方面。
职业生涯规划最早起源于1908年的美国。有“职业生涯之父”之称的帕森斯(Frank Pasons)针对大量年轻人失业的情况,成立了波士顿职业局,首次提出职业指导的概念。从此,职业指导开始系统化。在随后的几十年中,心理测验的蓬勃发展促进了职业指导的扩展。到五六十年代,舒伯等人提出“生涯”的概念,将生涯的过程视为从出生到死亡,包括成长期(0-14)探索期(15-24),建立期(25-44),维持期(45-65)和衰退期(65岁以上)。如下图: