北师版月迹.pptx

贾平凹(1952----)
当代作家,原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。任中国作家协理事、作协陕西分会副主席等职。著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔》、《野火集》、《商州散记》、《小月前本》、《腊月·正月》、《天狗》、《晚唱》、《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》,长篇小说《商州》、州河》、《浮躁》、《废都》、《白夜》,自传体长篇《我是农民》等。散文集月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《贾平凹散文自选集》、诗集《空白》以及《平文论集》等。 他的《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖;《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖。他的长篇小说《浮躁》于1988年获美国飞马文学奖。贾平凹小说描写新时期西北农村,特别是改革开放后的变革,视野开,具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴,富于地域风土特色,格调清新隽永,明媚自然。
正音、解词:
觑( ) 倏( ) 袅( ) 锨( )
糙( ) 掬( ) 酥( ) 偎( )
款款:
面面相觑:
袅袅:
争执:
粗糙:
qù
shū
xiān
niǎo
cāo
jū
sū
wēi
缓慢。
你看我,我看你,形容大家因惊讶而互相望着,都不说话。觑:看,瞧。
形容烟气缭绕上升。
争论中各持己见,不肯相让。
不精细,不光滑。
讨论课文的行文线索
散文在结构上看似自由,但文中都有一条线索将文章的材料组织起来——形散而神不散。请同学们讨论分析本文的行文线索。
明确:
镜中看月—院中望月—杯中饮月—河中寻月—眼瞳见月
盼月——寻月——议月
文章分段
第一部分(1—4段):记叙“我们”赏月的情景。
第二部分(5—30段):记叙“我们”寻月的过程。
第三部分(31——36段):记叙“我们”沙滩议月,各自获得了感受,得到了满足。
课文赏析
课文开头写“我们这些孩子,什么都觉得新鲜,常常又什么都不觉满足”,而结尾却说“大家都觉得满足了”,这是为什么?
不满足——在孩子的眼睛里,世界上的万事万物都是那么新鲜好玩,发生的任何现象他都充满了好奇,他的心里有无数个为什么,总想打破沙锅问到底,所以对孩子来说,他们总是“不觉满足”的。
满足——孩子们在寻月的过程中得到了满足,在寻月的过程中,孩子们沐浴在皎洁的月光下,既欣赏到美丽的月色,又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。
“月亮是个好”,妹妹说的这句话如何理解?
“好”就是指美好的东西——月亮那么美丽和纯洁,给每个人都带来美的享受。
教师点拨:好是什么?月亮的好体现在哪里?
理解“我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的印章吗?”
一轮圆月衬着无边无际的天空,像一枚小小的印章盖在书本上,既然月亮属于我们每一个人的,那无垠的天空也是属于我们的了。
教师小结:月亮是美的,天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美,对美的追求,应该是人生的座右铭,对于你们是如此,对于我们每个人都是如此。
讨论分析:为什么文章要以月迹为标题?(月迹的含义)
月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹;也可以理解为月的变化轨迹,寻月的过程就是寻找美的过程,它有轨迹。
情节安排上的特色
本文情节线索清晰。在安排情节上,文章前后连贯,层层推进。看月时,当大家沉醉于月亮的美时,月亮却没了踪迹,于是引出寻月。写院子里的桂花树,是为后面写月亮里的月桂和嫦娥作铺垫,而写嫦娥又是为写三妹漂亮,从而为引出我们争月亮作铺垫。“喝”掉了月亮,又自然引出第二次找月亮,最后全文归结于议月亮,各自获得感受。
语言特色
本文语言很有特色,请学生读一读,议一议。
文章以第一人称手法,以孩子的视角来看事物,因而写得充满童趣。既清新质朴,又亲切生动。
文章大量采用生活化、口语化的语句,表现出孩子们的生活情趣,例如“啊啊啊,月亮是属于我的了!”“噢,月亮竟有这么多的:只要你愿意,它就有了哩。”等。儿化句的使用,更突出儿童生活的乐趣。文章也大量采用叠词,显得亲切自如,例如“粗粗的”、“疏疏的”“甜甜的”等等,在增强文章的生动感方面,起到了很好的效果。