最后一分钟学案--王亚静.doc

《最后一分钟》学案
师语:你们知道香港回归时人们的感受吗?本诗的作者就倾诉了回归前最后一分钟的思绪。快来读一读吧!
主人姓名_______ 班级_______ 预****情况(优秀一般差)
学****目标。
1、认识5个生字朋友。
2、有感情地朗读课文,了解诗歌内容。
3、体会诗人表达的爱国情感和对香港回归后美好前程的忠心祝福,激发热爱祖国的情感。
学****重点:有感情地朗读课文,体会诗人表达的爱国情感和对香港回归后美好前程的忠心祝福,激发热爱祖国的情感。
学****难点:理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。
学法指导:读中悟,悟中思,小组合作,交流探究。
学****时间:一课时
课前
学生自学:
一、初读感知
1、自由朗读诗歌:
自学提示:读对读通,遇到不熟悉或容易读错的字借助拼音多读一遍。并试着读准这些词语:(正音)
叩问脊梁硝烟深入骨髓悄然落地
查字典或联系上下文理解不懂的词语
脊梁:
硝烟:
骨髓:
默读诗歌,初读感知:想想每节诗主要讲了什么?
全诗共有( )个小节。作者按照( )顺序分别讲述了( )年( )月( )日,( )回归祖国怀抱最后一分钟来临前、( )和( )的思绪,表达了全中国人民强烈的( )情感和对香港回归祖国的美好前程的忠心祝福。其中,( )小节描写的是来临前、( )小节描写的是来临时、( )小节描写的是来临后。
二深入了解,感悟诗歌情感
<一>感受仪式前的激动:
1、读第1小节,思考:“让我拉住你的手”“听你越走越近的脚步”作者用了什么手法?”怎样理解?所有中国人叩问的是什么?
2、想一想:此时此刻,所有中国人的情感是怎样的?
<二>体验仪式中的自豪:
1、1997年6月30日,23点59分,零点的钟声即将敲响,伟大时刻就要到来。诗人都看到了什么?抓住了哪些特写镜头,为我们展现最后一分钟的场景呢?
自学提示:认真读第二小节,将你看到的特写镜头划下来,读一读,体会:从这些特写镜头中,你看到了怎样的情景,感受到怎样的气氛?诗人怎样的情感呢?
我从这句诗中看到了的情景,感受到了
我从这句诗中看到了的情景,感受到了
......
想象:在这一刻,可能会有谁在一遍又一遍的呼唤香港呢?
鲜艳的五星红旗和特区区旗相伴冉冉升起的时候,作者分别想到了什么?
自学提示:
(1)认真读第三小节,划一划,圈一圈,文中想到了哪些历史事件?你感受到了什么?
我从这句诗中想到了这一历史事件,感受到
我从中想到了,感受到
...
(2)“都穿过这一滴泪珠”,在这一滴泪珠中,凝聚了人们怎样的情感?
3、如果让你写《最后一分钟》,你会抓住哪些特写镜头来写呢?请你也来试着当一回诗人吧!出示句式:
最后一分钟,
是,
是,
是,
是谁在泪