宝宝四班班务计划.doc

宝宝四班班务工作计划

一、班况分析:
小朋友经过一学期幼儿园集体生活的锻炼,普遍具有一定的生活自理能力:能自己穿***服、自己吃饭、知道餐前便后要洗手、能按学号排队或者两两牵手、能向老师同伴打招呼;同伴之间能进行简单的交流和互动。但是整体来说也存在明显不足:幼儿之间能力强弱差距较大:由于家长的宠爱使得个别孩子动手能力明显弱于同伴;幼儿的文明礼貌****惯仅限于班级老师和同伴,对于园内老师的礼貌意识比较淡薄;幼儿的知识面比较狭窄,家庭教育和指导机会较少。
二、学期目标:
,加强个别指导,缩小同伴间差距。
,尽可能放手让幼儿自己的事情自己做,提高动手能力。
,愉快参加各项集体活动。
,营造温馨的班级氛围,鼓励幼儿积极与同伴交往。
,促进家园紧密配合,提高家庭教育的有效性。
三、具体措施
(一)帮助幼儿尽快适应幼儿园的集体生活,体验幼儿园生活的快乐。
、舒适的教室环境,让幼儿喜欢上幼儿园。
结合班本特色和主题内容,利用茅根美化教室环境,提供机会让幼儿积极参与环境布置,培养幼儿班级主人翁意识;加强家园联系,让家长了解主题教学内容和幼儿发展状况,参与主题亲子制作、资料收集等活动,提供亲子交流的话题,使幼儿能坚持每天上幼儿园,喜欢上幼儿园。
,吸引孩子主动参与。
循序渐进除了按照计划开展教学活动外,根据实际情况组织幼儿开展各类有趣的活动,如利用夸张的肢体动作、象声词等进行手指游戏、音乐游戏、故事讲述、动物模仿、室内体育小游戏等,让幼儿不断地体验和老师、同伴一起游戏的快乐。同时,本学期注重班级区域的创设,提供适合的操作材料,让幼儿在轻松愉悦、做做玩玩中获得发展,感受乐趣。
(二)帮助幼儿学****一些基本的生活技能,初步学****自己的事情自己做。
,提倡在家也让幼儿学****自己的事情自己做。
借助各种校训平台,向家长宣传各种育儿经验和教育理念,感知“心灵手巧”的教育缘由,改变家长包办代替的教育误区,提倡放手让孩子尝试,学****简单的生活技能。在集体活动中,开展幼儿互帮互助活动,减轻能力弱幼儿的压力,通过同伴的示范、帮助让他们提高各项能力。
,挖掘主题内涵,丰富幼儿经验。
挖掘教材中蕴含的教育因素,利用教材中的故事情节和人物形象,拓展幼儿的生活经验,各领域之间有机渗透,促进幼儿多方面能力的发展。
,随时丰富生活技能。
利用进餐、盥洗、穿***服等环节,交给孩子正确的技能,并帮助孩子反复进行练****尽量多地提供幼儿自我服务的机会,逐步提高幼儿的生活自理能力。
(三)培养幼儿良好的学********惯,愉快地参加各项集体活动。
,对于幼儿的意见给予积极地回应。
做到蹲下来与孩子说话,能够耐心倾听孩子的说话,对于幼儿的言行及时给予反馈,点、面结合,创造最大教育价值。
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采用游戏化的教学方式吸引幼儿的参与,提供每个孩子表现自我的机会。
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针对幼儿的不同能力和发展水平,在每个活动能给予幼儿不同的表现机会,提出不同的问题,帮