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中等职业教育课程改革国家规划新教材
中学德育必修课《哲学与人生》
第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力
第八课现象本质与明辨是非教案
授课章节
名称
第八课现象本质与明辨是非
授课班级
园艺23
专业及人数
园艺专业 45人
使用教材
哲学与人生
授课时间
2011年9月16日
授课课时
1课时
授课类型
新授课
使用教具
教材、多媒体
教学方法
讨论法、案例分析法
教学目的
及及要求
1. 认知:了解现象和本质的辩证关系;理解明辨是非对提高人生发展能力的作用。
2. 情感态度观念:是非分明,明确树立正确的是非观对人生发展的重要性。
3. 运用:学会分析判断现实生活中的是与非,掌握透过现象看本质的方法。
教学重点
。
,把握本质,明辨是非(既是重点又是难点)
教学难点
现象表现本质具有多样性与复杂性。
教学反思
本课教学内容中的一些基本理论问题,如现象与本质的辩证统一关系、现象表现本质的多样性与复杂性,要充分发挥了教师的主导作用,注意及时点拨、讲授,对生活中的学生熟识问题,要安排学生课堂探究讨论活动,解释理论问题,借助了图片、图表、图画,等手段,尽量让学生产生直观、具体的感受,使教学进行的顺畅,主线突出,重点明确。
本框题教学,立足生活主题,符合由具体到抽象再到具体的认知规律,引导学生乐于学****勤于思考、善于运用。课堂教学让学生获得表述的机会,从而确立学生的主体地位。
2、充分发挥人的主观能动性
1、深入实际,反复实践
透过现象认识本质
在现实生活中存在是非混杂、鱼目混珠、真假混淆
,是做人的基本条件
、认识事物的本质对个人发展的重要性
明辨是非
,明辨是非,把现象作为认识入门的向导。
,明辨是非,正确区分真象和假象,识别假象,不为假象迷惑。
,明辨是非,在揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能力。
,必须掌握科学的思维方法。
识别假象,把握本质,明辨是非
现象本质与明辨是非
事物现象与本质的统一
科学研究的可能性
事物现象与本质的对立
科学研究的必要性
1、事物是现象与本质的辩证统一关系
2、现象表现本质具有多样性和复杂性
现象本质的辩证关系
授课主要内容或板书设计
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
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学生思考并回答问题
学生回答
教师归纳补充
教师讲解
PPT展示
学生思考问题
漫画导入新课
危险的嗜好
请同学们考虑:
这幅漫画说明了一个什么问题?你如何看待这种现象?
这幅漫画比喻我们做事情不能只注重事物的外部现象,更重要的是看到事物内在的本质。只有在复杂事物中把握本质,才能提高人生发展能力,把握人生。
〈新课讲授〉
一、透过现象认识本质
世界上任何事物都有自己的现象和本质,是现象和本质的统一体。事物的现象和本质是对立统一的辩证关系。
(一)现象和本质的关系

现象是事物的表面特征和外部联系,是事物个别多变的东西,可以由人的感觉器官直接感知。本质则是事物的根本性质,是同类现象中一般的东西,是事物相对稳定的内部联系,只能由人的理性思维去把握。
展示漫画: “我看到了苹果落地,怎么没看到万有引力?
学生讨论并回答问题
教师讲解
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学生活动
教师讲解
什么是现象?什么是本质?
“苹果落地”是现象,可以通过我们的眼睛观察到。“万有引力”是本质,只能由人的理性思维去把握。

两者紧密相联,任何现象都是本质的表现,本质总要表现为现象。
现象尽管多种多样、纷繁复杂,但都是由本质决定的,都是本质的外部表现。
“万有引力”定律,具表现为“苹果落地”, “水往低处流”, 也表现为“神舟系列飞船升空”“抽水上灌”等形式。
现象和本质关系原理的指导意义
,说明了科学研究的必要性
,说明了科学研究的可能性,表明我们可以通过分析事物的现象达到对事物本质的认识

现象包括真象和假象。真象是从正面直接表现本质的现象。假象是从反面歪曲地表现本质的现象。它们都是对事物本质的表现,都是客观的。不能把真象当做正确的来认识,也不能把假象当做错误的来认识。
海市蜃楼现象图片及原因
引导学生分析、讨论
总结:只有认识现象,看到了现象本质的辩证关系,才能为我们探索事物的本质,进行科学研究提供必要性,也同时提供了可能性。
PPT展示动画
组织学生讨论
教师过渡:
二、要透过