7.大小多少.doc

课题
大小多少
课型
新授课
设计说明
《语文课程标准》在教学建议中指出:要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣,本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计,顺应学生的心理特点,激起学生的参与热情,通过不断对比的情境,让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下,学生识记了生字,正确运用反义词进行比较。
学前准备
、生字卡片、一些实物。(教师)
。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学****目标
“多、少”等5个生字。知道“大——小”,“多——少”两对意思相反的词,会在不同场合正确使用“大小多少”。
。
学****重点
认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”,“多——少”两对意思相反的词,会在不同场合正确使用“大小多少”。
学前准备
、生字卡片、一些实物。(教师)
。(学生)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、游戏激趣,引入新课。(用时:5分钟)
“比较游戏”引入新课。
,板书课题。
,完成后汇报。
。
二、边比边学,同步识字。(用时:24分钟)
:
黄牛哥哥花猫弟弟。
引导学生说出事物名称。
,引导学生进行比较大小。
(1)黄牛与花猫哪个大?哪个小?
“黄、牛”。
(1)课件出示生字。
(2)教师指导读。
(3)指两、三名同学当小老师领读生字。
“多、少”。
(1)出示鸭子和小鸟图片,引问:谁多?谁少?
(2)多媒体课件出示“多、少”两个字。
(3)教师指导读。
(4)指名领读。
“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词?
,说出事物名称“黄牛、花猫”。
:
(1)比较后回答黄牛大,花猫小。
(2)学生回答黄牛大,花猫小。
“黄、牛”。
(1)观看课件。
(2)教师大声读一遍。
(3)学生跟读。
“多、少”。
(1)学生认真观察图片,根据图片说出物体的多少。
(2)学生观看课件。
(3)学生跟读。
(4)2~3名同学做小老师,领读生字,如果读对了,其他同学跟读。
。
,说一说。
黄牛( )
花猫( )
。
晚上,天上的星星( ),月亮( )。
“多、少”口头组词。
多( )
少( )
三、学****儿歌,巩固识字。(用时:7分钟)
。
,引导学生找出一对反义词。
。
。
。
“多”和“少”一对反义词。
。
。
。
学生在班级进行儿歌表演。
四、巩固识字。(用时:4分钟)
,做“开开门”游戏。
,让学生用“××多,××少”的句子说话,进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中