7大小多少.docx

7 大小多少
教学目标
通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少”等 12 个生字,认识反犬旁和鸟字旁 2 个偏旁。会写“小、少”等 5 个生字和竖折折钩 1 个笔画。
正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
初步了解“个、只”等量词的正确使用;学****并积累带量词“只”的短语。
【教学重点】正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法,识记生字。
【教学难点】了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。
课前准备
,制作多媒体课件。(教师)
,预****生字。(学生)
课时安排:1课时。
教学过程
一、游戏导入,激发兴趣
1.(课件出示情境图)教师激趣:小朋友们,今晚的夜色真美,不仅月亮姐姐来到了我们的现场,你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字,现在老师就考考你们,看看这几个汉字,你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准,这颗星星就送给你了。
,把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟;苹果、大枣、杏子、桃等)
设计意图:由于学生学前已经有了一定的基础,所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入,不仅激发了孩子们的学****兴趣,同时增加了孩子的自信心,也为下面集中识字做好了铺垫。
二、结合图画、韵文,学****生字
(一)学****韵文,识记“大”“小”。
:同学们可真了不起,这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字,看看有什么发现。(板书:上、下;多、少)(学生通过观察进行汇报)
预设:它们都是反义词。
,这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们,你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗?
(学生汇报自己的发现:黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。)
。
引言:它们谁大?谁小呢?让我们一起走进这个小韵文吧!
(1)老师范读,同学认真听准字音。
(2)学生自由读。(教师巡视,指导个别学生)
(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词,谁找到了?(出示“大”“小”的字卡)
(4)黄牛和猫比,谁大?谁小?(学生比较后汇报)
(5)苹果和枣比呢?(学生比较后汇报)
“大”“小”练****说一句话。
如:爸爸的手大,我的手小。
飞机大,汽车小。
。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文,指导学生有感情地读课文。
(二)学****多”“少”。
1.(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图,从图中你们又发现了什么呢?学生观察图片,说说发现了什么。
如:左边的鸭子多,右边的鸟少。左边杏子多,右边桃少。
:我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字?(加一加、记笔画等)
“多”“少”练****说一句话。
如:我的铅笔多,他的铅笔少。
这边的蘑菇多,那边的蘑菇少
?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展)
设计意图:《语文课程标准》中指出:“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。”教学生字时,把小韵文与反义词结合,借助带图的生字来进行教学,让学生在情境中感受反义词的特点,学****效果事半功倍。同时,拓展更多的反义词