抓好电工实习教学　提高学生实践能力.doc

抓好电工实习教学　提高学生实践能力.doc抓好电工实****教学提高学生实践能力

(一)加强兴趣培养及引导帮助学生树立信心

俗语说,“兴趣是最好的老师”。职高生一入校,对专业的认识几乎一无所知,这是培养学生的兴趣的良机,不妨从课外辅导入手。
,通过制作简单的电路(如声控灯、门铃、防盗报警和双联灯等),培养学生的兴趣。制作内容要从简单到复杂,从知识性到创造性。制作时,注意选择电路,充分考虑趣味性和实用性,提高学生制作兴趣。对于出现的故障,教师要和学生一起分析,找出故障产生的原因,提高学生的维修技巧。制作结束时,可把产品拿到校橱窗进行展示,树立其榜样,产生良性效应。
、杂志,开拓学生视野。也可鼓励学生去网上搜索相关网页,了解维修电工行业发展情况及专业发展有关知识,拓宽其知识面,培养学生的创新能力。
,可鼓励学生从身边的小电器维修入手,学会一些简单的维修技巧。随着维修经验的积累,可鼓励学生到校外进行义务维修,提高其维修技能和社会适应性。学生在维修中体会到成功的乐趣,有利于提高学生的学****积极性。
,多参加一些有益的维修活动,提高自己的专业水平,向学生阐述自己的心得体会,
学生的兴趣和信心就更能持久保持。

(二)目标教育与激励机制相结合,端正学生心态

“没有压力就没有动力”,所以对学生进行实践能力培养时,要加强目标教育。学生有了压力,就会产生动力,促使学生变要我学为我要学。初次接触实****存在着对电的惧怕心理。这时,作为教师应加强引导,除对学生进行必要的安全教育外,应鼓励学生多动手。对每次实****工艺突出的学生,让其组装的线路作为下一次同学实****的工艺样板,在学生中树立榜样,这对工艺差的学生是一种较好的教育;另一方面,要注意疏导部分学生的“冒进”思想,指导他们循序渐进地进行实践操作的训练,不可贪多求快,发生危害事故。
我们可把整个实****教育目标分为四个阶段。第一阶段,把对元件的识别和熟悉作为重点,主要要求学生熟悉元件各部分的作用,在此基础上可让学生对某些有故障的元件进行维修和保养,进一步熟悉各元件作用。第二阶段,目标定位在对线路原理和对布线图的熟悉。教师先对要实****的内容原理进行复****然后在课堂上引导学生画出布线图,这样做的目的主要是让学生知道线路该怎么接,当真正动手实****时心中有数,也可让学生用软线在线路板上装接来进一步熟悉。第三阶段,目标定位在工艺上。在学生掌握如何接线以后,着重强调学生的工艺要求,教师先对一些接线基本要求进行强化,然后在线路板上进行装接,逐步提高接线质量和工艺要求,可结合评分标准进行强化。第四阶段,重在掌握和提高。综上所述,学生既明确各阶段目标,又分解实****难度,既能树立学生自信,又能有的放矢,有利于提高实****效率。

(三)设立评分标准和严格要求相统一,提高工艺水平

电工实****中,线路板装接元器件多、工艺要求多、标准高。针对这一现象可设立评分标准,内容立足于操作技能的达标和规范化,立足于学生独立分析、独立操作,立足于培养学生严谨求学的科学态度。以《自动往返控制线路》装接为例,为了使学生易接受,可先要求学生复****其工作原理,按照线路画出其布线图。首先可只要求其装接控制线路,主要目的是让学生能正确装接,装接时对其工艺