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创新学校德育实现三个突破
安徽省亳州市第三中学方伟涛
随着时代的发展和进步,中学德育工作正面临着前所未有的重任,培养学生具有“坚定的政治方向,高尚的道德情操,辨证的思维方式,规范的行为****惯,健康的身心素质”,已成为学校德育工作努力的方向。但是,在社会价值观的多元化进一步加剧的今天,中学德育也正面临着前所未有的困境——社会不良风气侵入校园,家庭教育缺位,德育对象生理心理早熟,传统说教式德育正在失去昔日的魅力。处在任务加重、困难加剧这一尴尬境地的学校德育工作能否取得实效,如何才能更好地发挥德育的“灵魂”作用,在长期的德育工作中,我总结
了以下三个方面,从而实现德育工作有效突破。
一、付出一份爱心——德育的情感化突破
当前,由于应试教育的至高地位,功利主义、实用主义价值观在全社会范围内的蔓延,德育工作的实效性令人堪忧,传统的德育方法显得苍白无力,我们的德育观念面临巨大的挑战,施教者和受教者之间在道德观和价值观上存在巨大的反差。如何打破这一僵局呢,以情入理是较为有效的方法之一。
苏霍姆林斯基曾说:情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这片土壤上,种子会萌发出幼芽来。施教者只有对学生怀有真情,学生才会“亲其师,信其道”,一个慈祥的眼神,一下轻柔的抚摸,一个甜蜜的微笑,一句真诚的鼓励,都会像高明的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。
2005年我所任班级就有一位同学,自控能力极差,经常惹祸,曾经还因盗窃被派出所记录在案,因此班级也失去了评选“先进集体”的资格,而他本人也成为闻名全校的“双差生”。我经过调查发现,原来这位同学母亲已去世,父亲对其管教不严,不良家教使其无心学****且我行我素。面对这样一个学生,我始终坚信:只有入情才能入理,只有感化才能转化。于是,我不但没有批评他、讨厌他,反而给予他更多的关爱。为了使他在班里能找回自尊和自信,我细心地搜寻起他的种种优点,并及时在全体同学面前鼓励他,为他打气。他作业好拖拉,我就一次次地看着他完成,一旦他完成了,就及时在班中表扬。他的字有进步,我把它挂在优秀作业栏里展览。缺少学****用品了,我又及时赠予。只要有时间,我就找他聊天谈心。在长达一个月的时间里,我们从家长里短,谈到歌星和网游,谈到同学相处、师生关系,谈到职业理想和人生定位,逐渐深入其灵魂深处。人非草木,孰能无情,渐渐地,一向倔强,与同学们格格不入的他竟然变了,作业不再偷懒了,也不再惹是生非了,言行逐渐合群,同学们也都慢慢接受了他。在校运动会上,他还主动请缨,并获得了男子组200米的冠军。我相信,他今后会朝着健康的方向发展。
我们面临的是一个独生子女的时代,他们是一个早熟的群体,他们在情感上更脆弱,在生活上更孤单,在学****上更无助。在学校德育中,传统的说教和批评,一纸文件的规范和要求,一次次活动的号召和推动,固然起着一定的作用,但是板着面孔的教育只会引起学生的逆反心理,
实践告诉我们,用真情来温暖、来鼓励,对一个成长中的孩子有多么重要。
二、独具一双慧眼——德育的细节化突破
学校德育是一项极其复杂的工作,因为它所面对的是时刻处于千变万化中的活生生的人,他们的品德形成是一个非常的缓慢过程,这个缓慢过程正是由无数的生活细节累积而成的,并由此构成了他们的生命场。所以,我们要做教育的有心人,要独具一双慧眼,要有一种教育的灵感与敏感,要善于从学生生活的细节中