2018年秋新部编人教版九年级语文上册20《创造宣言》.ppt

20 创造宣言
2018年秋新部编人教版九年级语文上册专用课件
,从而得出正确观点的驳论方法。 
,关注文本中哲理性语句。
,培养自主、自信的创造能力。
学****目标
泰戈尔曾经说:“生命是永恒不断的创造,因为在它内部蕴含着过剩的精力,它不断流溢,越出时间和空间的界限,它不停地追求,以形形色色的自我表现的形式表现出来。”
新课导入
说说你有哪些具有“创造性”的事
【陶行知】(1891—1946),安徽省徽州歙县人,祖籍绍兴。中国人民教育家、思想家,伟大的民主主义战士,爱国者,中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
走近作者
他早年留学美国,归国后,终身致力于中国教育的改造,探索中国人民教育的新路,教育思想和实践经验都十分丰富。他在实践中创立的以“生活即教育”“教学做合一”
“社会即学校”为中心的教育理论,是我国教育思想史上的一座丰碑。
本文写于1943年,陶行知先生否定了“不能创造”的种种错误看法,提出了“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的观点。激励每一个人时时、处处要去创造。
写作背景
字词积累
中伤遁词懦夫
豢养灌溉繁殖
zhòng
dùn
nuò
huàn
zhí
gài
【自暴自弃】自己瞧不起自己,甘于落后或堕落。
【走投无路】无路可走。比喻陷入绝境,没有出路。
【山穷水尽】意为山和水都到了尽头,借以比喻无路可走陷入绝境。
初读课文,思考本文采用了哪几种表达方式,以哪种表达方式为主,明确文体。
整体感知
议论和叙述两种表达方式,以议论为主。本文是一篇议论文。
给文章分层,概括大意。
第一部分:(1—4)用不同的人创造出不同的崇拜者,引出教育者要创造真善美的活人,要以集体之力创造出值得自己崇拜或彼此崇拜的活人,明确何谓“创造”。