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2014教师全员网络培训有感
—课堂教学如何实现从精彩教到有效学
江苏省南通第一中学程丽华
在二十一世纪教育蓝图中正式将“教与学”变更为“学与教”。过去我们的课堂教学更多的是关注教师传递知识的艺术,往往忽视了作为学****主体的学生的感受。学生是学****的主人,是学****的真正主体,我们的课堂教学应有利于学生知识、能力、态度及情感的和谐发展。教师要为学生的学****活动提供有效的服务,而不是让学生为自己完成规定的教学任务服务,更不是教师教学中的道具。
一、有效学****的再认识
有效学****的范围很广泛,我所指的“有效学****主要是指学生自主的、探索性的、研究性的学****是指在小学阶段,教师在数学课堂教学规定时间内,能够合理运用教材,选择适切的学****内容,营造健康、和谐、安全、温馨的学****环境,提供多种学****形式,组织学生进行有目的、有计划的学****活动,为不同层次学生的不同发展服务,为学生的终身发展奠基。
1、学****内容是否恰当,是实现有效学****的基础。有效学****的学****内容应该符合学生身心发展的特点,适应学生的知识、能力准备,能引起学生强烈兴趣的内容,学****要建立在学生已有经验的基础上。
2、教学过程的参与度,是实现有效学****的关键。课堂教学过程应是符合学生知识、能力、情感与价值观的生成发育过程。关注点应在学生的参与度上,放在参与的广度、深度与自觉程度上。看有多少学生在多大程度上实现有效学****br/>3、学生为主体的活动,是实现有效学****的形式。有效学****的活动,是以学生为主体的活动,实际上活动是教学的基本形式。我们的教学设计重要的不应是老师怎么讲解,而应是学生怎么活动。
4、减轻学生课业负担,是实现有效学****的意义。有效学****要有效益意识。要提倡在减轻学生课业负担的条件下实现学生发展,做到“低投入,高产出”,严禁加时、加课、拖堂现象。同时要关注是否引发学生继续学****的意愿,能否启动更深入、更广泛的学****活动。
二、从精彩教到有效学的策略
我们要把教学活动的重点从教师传授知识转到学生有效学****我们的教学怎样才能实现从精彩教到有效学呢?这是新课程改革需要研究的问题。结合课堂教学实践,谈谈如何在课堂教学中实现从精彩教到有效学的策略。
策略1、创设教学情境,有利于学生产生浓厚的学****兴趣。
学生对学科的学****兴趣与欲望,是支持他们参与学****活动的内在动力,也是学****的积极情感与态度的表露。新课程的实施使我们的课堂教学面貌一新,教学情境的运用就是其中的一个亮点。创设教学情境,不仅可以使学生容易掌握所学知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感,使原来枯燥的、抽象的知识变得生动形象、饶有兴趣。课堂上我们尽量要让学生以愉快的心情积极参与到学****中来。当学生具有学****的兴趣和欲望时,他们才会积极地投人学****活动,探究学****内容的真谛,体验学****的乐趣。
策略2、开展探究活动,有利于学生能围绕内容自主探究。
《课标》明确指出:“动手操作、自主探索、合作交流将是学生学****的重要方式”,在组织学生活动中,应该向学生提供充分学****活动的机会,让他们主动探索相关内容,去发现相应的学科规律或结论。在课堂中,教师一定要紧紧围绕教学内容,调动学生原有的经验,给学生以必要的帮助与指导,组织学生在观察、讨论、交流等活动过程中实实在在地体验学****内容、学科思想,发现正确的结论和方法。
策略3、恰当活动形式,有利于学生感悟科学思想与方法