鄂教版科学 六下《天上有条“河”》教学设计.doc

15 天上有条“河”
教学目标
,银河系的特点和形状,银河系的直径和厚度,太阳系在银河系中的位置。
,知道光年是长度单位。
、查阅书刊以及其他信息源了解银河系更多的信息。
。
,从而培养学生宽广的胸怀。
教学准备
、学生均搜集相关银河系的资料,包括图片、文字、视频、网页等。
:硬纸板、沙、抹布等。
教学建议
第一课时
。
(1)教师提问:同学们,你们看过天上的星星吗?它们是什么样的?
(2)学生讨论并回答。
(3)教师提问:晴朗的夏夜,仰望天空,你是否发现天上有一条比较明亮的光带,它是什么?
(4)教师谈话:人们把这条光带叫“银河”,你们通过搜集资料了解了银河的哪些情况?
,进一步了解银河的情况。
(1)学生汇报自己搜集的资料。
(2)小组活动:每个学生将自己知道的或搜集资料得到的有关银河的情况写下来,然后进行小组讨论,小组内将大家认同的看法归为一类,将有争议的看法归为另一类。
(3)小组汇报,教师板书
(4)根据小组的汇报,将汇报结果汇编成的班级记录:
对于银河相同的看法对于银河的不同意见
…………
(5)教师谈话:你们形成的共识都是正确的吗?存在的争议到底谁的看法对?
(文字、图片、有条件的可用视频),学生学****br/>(1)教师出示自己准备的资料供学生学****br/>(2)提问:根据这些资料,你了解了银河的哪些情况?
(2)简单归纳并且板书银河的基本信息。
(3)同学们对银河系了解的记录,哪些是对的?哪些不对?
。
(1)谈话:刚才同学们通过搜集资料了解了许多银河的情况,下面请同学们翻开课本,看课本上给我们的资料。通过学****你们又有哪些收获?
(2)学生看课本上的资料。
(3)汇报自己的收获。
(4)教师提问:谁能说说牛郎织女的故事?
(5)教师谈话:银河大约包含2000亿颗星体,其中恒星大约1000亿颗,太阳就是其中典型的一颗。人们把由众多恒星组成的这一天体系统称为银河系。
(6)提问:银河系有什么特点?
(主要让学生了解银河系形状像一个扁平的盘子,更像运动员投掷的铁饼。银河系中心被一庞大而近于球形的晕所包围。
(7)提问:从哪里可以看出银河系是一个相当大的旋涡状星系?
(银河系的直径约为80000光年。中间部位厚度约为6000光年)
(8)谈话:通过上面的研究,大家对银河系的了解现在是怎样的?
(9)学生回答本节课的收获,其他同学互相补充。
4、教师介绍目前人们对银河系探索的状况,小结本节课的教学情况。
5、布置作业:
课后继续搜集银河系的资料,了解更多银河系的信息。

第二课时
1. 导入:
上一节课我们学了些什么?
回家后你又搜集到了哪些资料?
2. 提出研究问题:
观察银河系的图片,了解银河系的的特点。
教师提问:银河系到底有多大?如何让大家清楚明白的知道银河系的大小?什么是光年?
3. 了解光年的概念。
(1)谈话:为了了解银河系的大小,先必须了解光年?谁知道什么是光年?