笔算乘法(一个因数中间有0的乘法).docx

第三课时一个因数中间有0的乘法
中原区汝河新区小学慎佳丽
一、学****目标
(一)学****内容
《义务教育教科书数学》(人教版)三年级上册第六单元笔算乘法第三课时,第66页例4、第67页例5及相关****题。本课时是在学生掌握了多位数乘一位数的一般方法之后进行的,有助于学生集中学****在乘法中如何处理0的具体方法,为以后学****复杂的多位数乘法打下基础。
(二)核心能力
能计算一位数乘两位数和三位数的乘法
(三)学****目标
,解决问题并通过想一想的算式,根据乘法的意义,归纳出0和任何数相乘都得0。
,会用口算估出积的范围,能运用迁移类推的方法探索一个因数中间有0的乘法的算理,并正确计算。
(四)学****重点
掌握0和任何数相乘都得0;掌握因数中间有0的乘法的计算方法。
(五)学****难点
理解0和任何数相乘都得0的算理。
(六)配套资源
实施资源:《笔算乘法(一个因数中间有0的乘法)》PPT课件
二、学****设计
(一) 导入
课件呈现:课本第66页情境图,故事导入。
学生仔细观察,要解决的问题是什么.
(二)问题探究
1、问题1:想一想用加法怎么算,用乘法怎么做。
板书:0+0+0+0+0+0+0=0(个)
0×7=0(个) 7×0=0(个)
2、想一想:你能举例说明7×0=0的理由吗? 0×3呢,你还能列举出这样的算式来吗?
0×3= 9×0= 0×0=
3、总结
问题2:你发现了什么?
板书:0乘任何数都得0.
4、出示教材第66页做一做内容。
①0×2 5×0 0×6
2×0 0+5 6×0
答案:0、0、0 0、5、0
解析:【考查目标1】在巩固有关0的乘法计算的同时,体验有关0的乘法与加法的对比,突破思维定势。
②在○里填上适当的符号。
4○0=0 0○4=4 0○4=0
7○7=0 10○0=0 0○0=0
答案:略
解析:【考查目标1】需要综合运用有关0的四则运算的知识进行解决,加深学生对有关0的四则运算的认识。
【设计意图:加强对比,明晰概念,结合乘法和加法的意义帮助理解】
(三)、再探究
1、观察情境图
出示课本第67页例5
问题3:如何列式?集体列出算式:604×8=
2、探究算法
(1)估算。
问题4:估算一下大约有多少个座位,怎么估?
【设计意图:突出在精确计算之前用口算估出积的范围,为粗略的判断精算结果是否正确提供方法,也体现了解决问题策略的多样性】
(2)探究笔算方法
①学生自主探索试一试,在尝试的过程中体会与前一个例题的笔算有什么不同,在小组中交流自己的想法。
②全班交流
问题5:以前因数中间没有0,是怎么计算的?现在因数中间有0,要不要分别相乘呢?如果不乘,会出现什么情况
学生展示说明为什么要这么做,并集体纠错,分析错误原因。
③小结
因数中间有0的乘法的计算方法和前面学****过的相同,即使十位上是0也要相乘;个位不满十时,十位上要用0占位
3、拓展练****br/>①502×4(不进位) 109×3(一次进位) 409×3(两次进位)
答案:2008、327、1227
解析:【考查目标1