第2课：个人礼仪.doc

第二课:个人礼仪
第一框:大方得体
教学目标:
情感态度价值观目标:
个人礼仪包含个人仪表,言谈,举止,待人,接物等方面的具体规范,是个人道德品质,文化素养,教养良知等精神内涵的外在表现,自觉践行个人礼仪能够形成一种知我约束的道德力量,使每一位社会成员能够自学按照社会文明的要求,调整行为,唾弃陋****最终使自己成为符合时代要求的文明人。
知识目标:1、大方得体的表现有哪些?
2、如何做到大方得体?
3、大方得体的意义?
4、彬彬有礼的表现有哪些?
重点与难点:如何才能真正做到大方得体,彬彬有礼
教学准备:准备好课堂必备的图片和学生阅读的材料。
教学过程:
导入新课:
一个人的仪表体现了一个人的精神面貌,也是自己在他人以上中的“第一形象”。人的长相有差异,个子有高矮,体型有胖瘦,但只要整洁卫生,修饰自然,搭配合理, 仪容,服饰与身份相称,就很得体。
板书课题:第二课:个人礼仪
第一框:大方得体
一、大方得体的表现。
1、清洁卫生是仪表美的关键:
清洁卫生是仪表美的关键,不管长相有多好,服饰有多华丽,若脸上有污垢,身上有异味,就会破坏一个人的形象和美感。
养成良好的卫生****惯是热爱生活的表现,也是爱护自己,尊重他人的基本礼仪要求。
2、仪表美。
一个人的仪容仪表,往往是个人内在涵养和心理品质的外在体现。我们应不断提高个人的文化,艺术素养和思想道德修养,展示高雅的气质与美好的心灵。
3、问题探究
以校园内注重仪容和仪表修养的某位老师为典范,找到自己的差距,每周的改进目标,不断提升自己的形象和修养。
二:如何做到大方得体
大方得体一的着装打扮,不仅会给人以美感,而且更容易赢得他人的信任。
1、着装体现和谐美.
上下装呼应和谐,着装与身份,年龄,职业,肤色,体型和谐。
2、着装还要分场合。
我们要特别注意的是着装要与场合相协调,有场合,一般忌讳黑色和白色,在丧忌用红色等艳等
三、大方得体的意义?
1、大方得体一的着装打扮,不仅会给人以美感,而且更容易赢得他人的信任。
2、一个人的仪容仪表,往往是个人内在涵养和心理品质的外在体现。
五:教师课堂总结:

课堂作业
道德与法律伴你学课堂练****br/>课后小结:
第二课:个人礼仪
第二框:彬彬有礼
教学目标:
情感态度价值观目标:
个人礼仪包含个人仪表,言谈,举止,待人,接物等方面的具体规范,是个人道德品质,文化素养,教养良知等精神内涵的外在表现,自觉践行个人礼仪能够形成一种知我约束的道德力量,使每一位社会成员能够自学按照社会文明的要求,调整行为,唾弃陋****最终使自己成为符合时代要求的文明人。
知识目标:1、大方得体的表现有哪些?
2、如何做到大方得体?
3、大方得体的意义?
4、彬彬有礼的表现有哪些?
重点与难点:如何才能真正做到大方得体,彬彬有礼
教学准备:准备好课堂必备的图片和学生阅读的材料。
教学过程:
导入新课:
在人际交往中,言之有礼,谈吐文雅,就会给人留下良好的印象,相反,与人交谈时粗俗,生硬,甚至满嘴脏话,或者恶语伤人,就会令人反感,讨厌。俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”
板书课题:第二课:个人礼仪
第一框:大方得体
一、彬彬有礼的重要性。。
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