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让师爱在德育工作中闪耀光芒
——浅析班主任德育工作中的后进生转化
关键词: 师爱公平心细心真心鼓励
内容摘要: 教育好每一名学生, 转化每一名差生, 是我们教师的神圣职责, 也是我们不可推卸的义务。首先,持有一颗公平公正之心,对待每一位学生,从而为正面接触学生,进行德育工作打下良好的基础,做到是非分明,有的放矢, 不让学生有委曲或对立情绪。其次,要用父亲般的严爱去约束学生,用母亲般的慈爱去感化学生。再次,还是要用爱心注意寻找学生身上的闪光点,少用或不用批评语言,学生会自然而然的认识到自己的错误,既不伤害学生的自尊,又达到了教育学生的目的,更有利于学生身心的健康成长。
正文
教书对于我们教师来说简单一点可以把它当做一种职业,而教育确实我们要用一生去奋斗的理想。教育家陶行知先生曾经说过:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学****人生之道。”作为教师的我,作为班主任的我,我始终以陶先生的教育名言鞭策着自己,始终不忘我的教书与育人的双重身份和双重责任。经过多年的班主任德育工作中,我深深地体会到:要做一个较成功的班主任,就得用自己的爱心和实际行动去教育感化学生。下面就谈谈我在班主任德育工作中如何转化后进生的一些点滴收获。
坚持一颗公平心。
在许多学生的眼里,教师应该是维持正义与公平的天使。在班主任工作中,
从简单的排座位开始,就要平等对待每一位学生。德育工作是班主任的核心工作, 而德育工作中最令班主任头痛的就是后进生的转化工作。转化后进生是每个老师不可推卸的责任,但是如何转化,更多的责任和义务落实在班主任的日常工作中,落实在点点滴滴的言行里。作为班主任我们决不可采取的逃避的态度,比如直接把后进生罚站,臭骂一通,或者放在教室的最后一排,采取“隔离”方式。记得我在接手初二班主任的时候,班上有个叫向x的男生,据前任班主任介绍,他是典型的“多嘴多脚”闲不住的人,可以影响一大片,尽管个子不是最高的所以一直坐在教室最后边。我想,如果我还把他放在到教室最后面坐着,最起码有三点坏处:一是他的成绩会越来越差,他会越来越痞; 二是把他放在后排,没有了人监督,影响力也会很大,必定会影响老师的上课情绪;三是最后排会成为坏孩子的座位,势必会给他们留下阴影,给他们的心理产生不好的影响。所以我在一次考试后,按成绩的绩的好差交替着重新排了座位,对于向x的座位,有意识的在边上安排了有一定守纪能力的学生。我这样做,没有看扁任何学生,也并没有拿某个学生的过去来衡量,他们的现在,尤其是那些差生。但是经过一个月的学****和深入的接触,我发现向x,他不仅成绩差,上课爱讲小话,还喜欢捣乱生事。还有学生来告状,任课老师的批评也不少,这真让人头痛,我在想:难道我的公平,就换来这个吗? 想到他那么不思进取,我的心都快凉了。算了吧,或许他就是“朽木不可雕也”,于是月考之后的那几天,我不再关注他了,并把他调到象征着成绩和地位的后排去了。显然我这样做,并不是真的对他放弃了,只是想让他尝尝先是被老师重视然后再被冷落的滋味,希望他能从中得到教训,得以悔改。没过两天,他
就找到我,说不想做最后面。我告诉他,老师给了你机会,你还是我行我素,不知道怎样守纪,不知道怎样与同学相处,那就没有人能帮助你了。一个人连最起码的尊重别人的品德都没有,那还怎么做人呢?那还怎样在这个集体里生存呢?向