集体备课的操作与落实.doc

集体备课的操作与落实
邹平县开元小学
充分备课是上好课的前提,提高课堂教学质量和效果,首先要抓好备课这一环节。教学实践表明,教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。就同一教师来说,进行观摩教学时,教学效果一般都比平时好,原因并非观摩教学时,教学能力提高了,而在于教师备课比平时充分得多,进行了认真的筹划和精心的设计。可以说,任何一堂成功的课,无不凝结着教师备课的心血。
在新课程实施过程中,开展集体备课活动更是提高备课质量的有效方法。在集体备课活动中人人能各抒己见,集思广益,及时交流自己的经验,有效地提高教师的备课质量、课堂教学水平和教学效果。
一、明确集体备课的任务与要求:
集体备课首先要明确任务和要求,让每一位备课组成员知道自己集体备课研讨什么,应达到怎样的要求。
(一)集体备课的任务:
1、研讨已备课、上课、作业及练****中出现的问题。
2、疏通下周教材,研讨如何引导学生自学、如何组织教学,达到三个统一:①统一教学进度; ②统一教学目标; ③统一课内、课外作业的设计。
3、研讨如何做好提优及补差等工作。
(二)集体备课的要求:
1、人人参与,积极发言,各抒己见,不做与备课无关的事。
2、集体备课要把握好三个环节:①自备与主备:所有备课组成员都必须认真钻研教材提前了解下周备课任务,主讲人更要认真细致的钻研教材、教法、学法。②交流与讨论:在集体备课时,由主讲人发言,其他人补充。③整合与反思:各人根据集体备课时的交流与讨论,结合自己的实际情况进行整合,形成自己的教案。
3、集体备课已确定的教学方案、计划及安排,备课组成员要认真、及时、高质量地完成。
4、集体备课的时间每周至少1小时。
二、规范集体备课的使用与管理:
严格、规范的管理是确保集体备课质量的保障,为此学校制定了集体备课管理制度,规范管理,严格落实。
1、规范使用——集体备课的促进剂。
(1)资源共享。我们在县教研室“集体备课”“资源共享”理念的指导下,充分利用县备课资源和网络资源,同时结合我校实际,备课全部实施网络化管理,并建立了备课模板。模板中设有课题、所属学科、主备教师、执教教师、授课时间、集体备课内容、个性复备内容、课堂拓展、教后反思等栏目,操作简单方便,使用时一目了然。各备课组进行集体备课并提前一周把备课上传到校园网的备课系统,每名教师再根据自己面对的学情、自己的教学风格等,对集体备课内容进行课前复备,上课时可以从教室中调出教案进行教学,为了便于上课使用,教师也可以在教本上圈点标画,简要复备。上课后根据教学实际再对教案进行课后复备。然后根据实际教学情况写出两个300字以上的反思,反思教学的得与失,找出课堂闪光点和不足,以利于以后的教学。我们的备课力争做到网络资源和学生实际、自身特点有机结合。另外我校参加各级优质课评选活动设计的教案和课件都集中到校园网的ftp中,做到优秀教学资源的充分利用。因为这样的课都是备课组、教研组甚至全校教师集体备课、研讨、修改的结果,非常有借鉴和使用价值。
(2)组内带动。为了提高集体备课的质量和效果,每月各备课组充分研讨一节课,先由备课组长执教,让组员学****讨论,修改,再由另一名教师执教,再进行评课、修改……最后由本组内的课堂教学能力较弱的教师执教。此活动的开展,让老师们能最直接地借鉴同学科、同年级老师的教学思想与教学手