项链教案(修改).doc

项链
陈楚苗
教材分析
《项链》犹如一段优美的风景片,如同影视拍摄一般,从大海远景切入,慢慢推至近景,逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳,并对之作色彩描绘;然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景,很有动感。其中,对娃娃动作的描写先后有序,一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链,非常传神。作者巧妙构思,把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现,学生从中可以收到潜移默化的美的熏陶。
教材处理
本课分为两课时进行教学。第一课时主要感知全文,会读会认7个生字,会写2个生字,能流利朗读第一自然段,感受大海、沙滩、浪花等景物的美丽。第二课时主要学****4个生字,会写2个生字,能够流利朗读全文,感受小娃娃在海边玩耍的乐趣。
教学目标
知识与技能目标:认识11个生字和禾木旁,会写4个生字;正确流利朗读课文;能合理搭配“的”字组词;知道大海的项链是什么。
过程与方法目标:通过图文结合感受美景,通过朗读达到体会情感、积累语言的目的。
情感态度与价值观目标:体会海边玩耍乐趣多。
教学重难点
教学重点:正确、流利朗读课文;能合理搭配“的”字词语。
教学难点:读准“蓝、金、活”等字的字音;会写“的”等字。
教学时间
备课时间:
上课时间
第一课时
教学目标
知识与技能目标:认识“蓝、又”等7个生字和禾木旁;会写“白、又”两个生字;流利朗读第一自然段
过程与方法目标:图文结合、小组合作
情感态度与价值观目标:感受海边美景
教学重难点
教学重点:“蓝、又”等7个生字和禾木旁;
“白、又”两个生字;

教学难点:读准字音,流利朗读文段
教学过程
猜谜导入,揭示课题
出谜语,通过谜语揭示课题“项链”
学生字
整体感知课文
师:美丽的项链就藏在大海边,我们赶快去找找吧!
自读课文,圈出生字
标出自然段
设计意图:培养标段意识

(1)自读生字(情景:海边捡贝壳)
(2)小老师带读
四人小组共读生字,要求:四人一起拼读生字‚组内比赛,每个字一人读一次,看谁读得准
选择一个自己有把握读准的字带大家读
男女接龙赛读生字
开火车读生字
设计意图:多种形式朗读生字,调动学****兴趣,加强字音识记
短语巩固生字
出示短语,同桌共读:蓝蓝的、又宽又远、哗哗地笑着、涌向沙滩
分组赛读短语
齐读短语
设计意图:在短语中巩固生字,同时扫清阅读障碍
学****第一自然段
(一)朗读文段,找出重点词
师:海边有很多美丽的景物,快读读第一段,用横线画出你看到的美景。
自读第一段,数数有几句话?
看图说说在图中看到了什么?
(二)学****第一句话
看大海图片,夸夸你看到的大海
‚相机导学,指导朗读:怎么才能读出大海很蓝很蓝的感觉呢?师范读“蓝蓝的”,学生跟读,分男女生、小组反复练读。
ƒ引出问题:请你说说大海有多宽?有多远?也可以用手势比一比。
学生比完后,师带读:大海,蓝蓝的,又宽又远。生跟读、男女赛读、开火车读。
(三)学****第二句话
同桌共读第二句话,交流:你知道这一句在说什么吗?(沙滩)
‚理解并指导朗读。
指名读第二句、评价、齐读。
同桌交流:哪些东西软软的?你想在软软的沙滩上做什么?(讨论、汇报)