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对“有偿家教”的教育伦理分析
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摘要:随着“有偿家教”的现象愈演愈烈以及教育部坚决反对教师利用职务之便进行有偿家教牟取私利的态度。笔者对此教育问题进行了教育伦理层面的分析。
关键词:有偿家教教育伦理分析
最近媒体相继报道了有关浙江立法允许在职教师进行有偿家教,可以说给有偿家教开了一个口子,而山东的立法规定不允许在职教师从事有偿家教活动。教育部新闻发言人续梅表示,教师利用职务之便进行有偿家教牟取私利的行为必须坚决反对,教育部对此的态度非常明确。笔者认为有必要对有偿家教这种做法进行教育伦理层面的分析,探讨它对教师以及师生关系等方面的影响。
一、“有偿家教”违背了社会主义教师道德的原则
(一)违背了热爱教育、献身教育的原则
一个教师能否出色地履行自己的崇高职责和义务,不仅取决于他具有的知识和才能,而且直接取决于他对教育事业的态度和情感。教师只有真心实意地热爱自己的教育工作,把自己的全部知识和才能献给人民教育事业,才能把教育工作真正做好。如果一个教师心猿意马,不热爱教育事业,只是把教育工作当作自己赚钱的工具,势必很难把教育工作做好。如今教师工作压力一般都比较大,很多人每天工作超过了八小时,双休日全休的可能性也不大。如果教师利用休息时间做有偿家教,会造成休息不充分,影响正常的教学工作质量。教师把课余时间大部分花在家教上,教师就不可能备好课,上好课。这就严重地违背了热爱教育、献身教育的原则。
(二)偏离了教书育人、培养新人的原则
我国著名教育家叶圣陶说过:“作为一个教师,只把功课教好还不够,最重要的是关心学生的健康成长。”一个为人正直,心地善良,对学生负责,对教育事业利益负责的教师,应当把教书育人、培养新人作为自己的职业道德信念,化为自己的自觉行动。教师在进行有偿家教时,只顾及对学生知识的传授,而忽视了学生恶情感、态度、价值观等方面的健康发展。有偿家教,助长了应试教育的风气,教师利用课余时间给学生补课、家教,加重了学生的负担,与素质教育方向相悖。这将很难使学生能自由地发展,压抑着他们的个性与创造力的发挥。
(三)违背了教师以身作则、为人师表的原则
孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师以身作则、为人师表才能培养学生高尚的思想品德和良好的行为****惯。学生优秀品德要靠教师的高尚品德来熏染,学生的远大理想,要靠教师的崇高信念来启迪。教师本身具有高尚的人生理想和信念,会对学生的世界观起到潜移默化的作用。教师作为人类灵魂的工程师,对学生起着榜样的作用。有偿家教带着浓厚的功利色彩,这将使学生如何看待他们的老师呢?这样的教师教育出来的学生的心灵也势必被他们的功利心所污染了。
二、异化了师生关系,违背了教育公正
教师在教育职业活动中,公平合理地对待和评价全体学生,公平合理地对待和评价每个学生,是教育公正最基本的要求。教师应一视同仁,不偏袒,合理对待每个学生,热爱每个学生,全心全意地教好每个学生。教师在进行有偿家教时,存在着对那些来上他们家教课的学生的偏爱,而对不来上家教课的学生存在着一种忽视或不重视的倾向。对上过他家教课的学生提出的问题便耐心解答,而对没有去上家教课的学生提出的问题显出不情愿解答的样子。师生之间的关系蒙上了一层功利色彩后,变得淡化了或扭曲了,这违背了教育工正。
三、违背了教育良心,贻误了教师自身的发展
教育良心是