“随心所欲”学写话（案例）.doc

案例分析:
“随心所欲”学写话
“下雨了,小白兔没带雨伞。小白兔摘下一片树叶回家了。”“火箭升空了,中国人民真高兴。”“冬冬看着两朵小花长大,小花也看着冬冬长大。”“春风能给大地新的希望。”这一句句话,充满童真、童趣,竟出自乡村小学一年级学生之手。正是这一句句话,让我真切感到童言无忌。
《小学语文课程标准》在作文方面一改过去的提法,低年级叫写话,中高年级叫****作。低年级不提具体要求,只提“对于写话有兴趣,乐于把自己想说的话写下来”。如果说有要求,只有一点就是喜欢写话。怎样让一年级学生喜欢写话呢?我想最重要的是教师更新观念,解放学生的口、手,让他们“随心所欲”学****写话。
学****写话,应从拼音教学开始。教学拼音时,为了激发学生的兴趣,我每天画几幅简笔画,写上音节词,开展“每日一拼”活动。一年级学生形象思维丰富,喜欢涂涂画画,他们私下学着画。后来,索性在语文兴趣课中,我就和学生一起画,边画边巩固拼音。如,教完j、q、x,我们就画机器人,拼读音节“ji qi ren”。我经常挑选一些学生喜闻乐见的画,寥寥几笔,跃然纸上,真是画得快乐,学得轻松。慢慢地,简笔画下已不再是音节词,而是音节短语、句子了。“美丽的白雪公主”“孙悟空神通广大”“我坐火车上北京”走进了学生生活。学生在不知不觉中掌握了最基本的句式,从而初步打下写话的基础。
有一天,我对大家说:“小朋友,你们能不能自己画,自己写呢?”
鼓了一番劲后,学生兴趣高涨。于是,每次的兴趣课,学生就随心所欲,动手画画、写话了,教师主要进行个别辅导、帮助。他们通过各种途径画画、写话,有从美术书上找的,有从语文书上找的,更有甚者到课外书上去找,画虽取自书本,但不照搬照画,他们总是将书本上的画进行剪辑、加工、再创造,写的句子更是不迷信书本。如,有个学生的画选自语文书上《要下雨了》,但他不完全临摹,将两张插图合而为一,写的话更是独辟蹊径:“夏天到了,小鱼跳到水面上。小燕子说:‘你今天怎么有空到水面上来了?’小鱼儿说:‘今天的风景真美,我怎能不出来呢?’”黑板、教室的墙壁也成了他们捕捉的对象,一天上课时,黑板上的“狮子王”掉了下来,教室里唧唧喳喳,乱成一团,我急中生智:“小朋友,狮子王看我们学得那么认真,很难为情,恨不得钻到地下去。”没想到,栩栩如生的狮子王来到了学生的笔下,“狮子王哭了,哭得好伤心啊!”有的甚至自己想象,一个大脑袋细身子的小朋友站在地球上,图下工工整整地写着:“地球是我们共同的家园,地球上住着许多小朋友。”
学生越来越喜欢写话了,每当发现有新意的,我就敲上一长串小红花,可别小看它,小小的红花在低年级学生眼里真是非同寻常。哪一天谁的红花多,第二天,就有学生仿着画,照着写。戎佳纯小朋友画了一只大熊猫,并在图左侧写上“熊猫是祖国的国宝,我们要爱熊猫”,得了6朵小红花。第二天,国宝遍天下,“熊猫真可爱,熊猫是我国的国宝。”“熊猫哥哥摘了一朵小红花送给熊猫妹妹,熊猫妹妹说谢谢。”看来,师生之间的交往可不能忽视啊,这种交往无拘