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学生自身多元智能的互动促进.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约2页 举报非法文档有奖
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学生自身多元智能的互动促进 .doc学生自身多元智能的互动促进
摘要:“互动式教学”,是一种从改善课堂教学的人际交往模式和课堂组织形式入手而建构起来的一种教学模式。互动主要有师生互动、生生互动和人机互动等方式。生生互动应该包含:自主探究、合作研讨、互相品评。
关键词:互动教学模式生生互动多元智能

中学语文教学虽然不断进行改革,但结果总是不尽如人意。虽然教师兢兢业业地教,学生勤勤恳恳地学,语文成绩却难以提高。这些现象和问题促使我们进行反思:问题的症结在哪里。我们发现问题的主要责任在教师,其一,教学观念陈旧。其二,教学视野狭隘。其三,教学手段落后。这些都严重制约了语文教学的良性发展,严重挫伤了学生学****语文的积极性。
叶圣陶先生强调,语文教学的最终目的是:“自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。”“教是为了不教。”这里清楚地告诉我们:语文教学必须充分发挥教师的主导作用,充分体现学生的主体地位,让学生成为学****的主人,让课堂成为师生互动的舞台。
所谓“互动式教学”,是一种从改善课堂教学的人际交往模式和课堂组织形式入手而建构起来的一种教学模式。它通过教与学相互影响的动态过程协调教学各个要素之间、人与教学环境之间的关系,以产生教学共振、共享、共进。互动式教学要求师生互教互学、学生相互分享而形成一个“学****共同体”。
互动是课堂创新教学的基础。在互动中,师生双方都处于一种积极的状态,学生成为学****的主人,有利于发挥其主动性、独立性和创造性。互动主要有师生互动、生生互动和人机互动等方式。教师在互动活动中,要做有心人,要转换和优化知识结构,要坚持平等性、激励性、高效性和全面性等原则。
现就生生互动谈一谈自己的研究心得:
通过生生互动,不但能有效地完成学****任务,更重要的是能促进学生间在思维方式、学****方法等方面的交流和学****实现优势互补。当然,生生互动,不能离开老师的引导,它应该包含:学生的自主探究→合作研讨→互相品评;其中,自主探究是前提,合作研讨是关键,互相品评是手段。
。自主学****是指学****主体有明确的学****目标,对学****内容和学****过程具有自觉的意识和反应的学****方式。探究学****是指学生独立地发现问题,解决问题,获得自主发展的学****方式。自主探究学****的本质是问题意识,亲自实践,开放意识,体验学****br/> “合作研讨”,就是在班级授课制的背景下,将学生按一定的原则分成若干学****小组,教师面向全体学生,组织、引导学生平等参与学****活动,创设自由、民主、和谐的学****气氛,把学****的主动权真正交给学生,让学生在合作、探索的情境中获取基础知识和思维方法,形成自主自觉的意识、探索求知的欲望,培养创新意识,发展创新思维,提高学生初步解决实际问题的能力,树立积极进取的人生态度。“合作研讨学****的教学基本结构是:
新授课:提出问题→动手做实验→观察、记录→解释、讨论→得出结论→表达陈述→巩固、应用、拓展。
复****课:看书→整理→交流→总结、梳理→综合练****br/> 、思维方式和思

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  • 时间2018-06-22