9A Unit5 Reading1教学设计.doc

9A unit5 Reading1教学设计

教学目标
语言目标:帮助学生理解掌握和正确朗读有关好莱坞著名影星奥黛丽·赫本生平和演艺事业的词汇(mourn, effort, enter, industry, attract, novel,shortly,well-known,devote,present,peacefully)
能力目标:通过本课时的学****提高学生听、说、读、写的能力。能带着问题听懂课文的关键内容,能使用略读、浏览等快速阅读技巧完成相关任务,了解好莱坞著名影星奥黛丽赫本的事业及成就,能根据时间顺序来复述奥黛丽赫本的一生。
情感目标:通过本课时的学****激起学生对“成功人生”的思考,帮助学生理解帮助别人是每个人的职责,并且通过分组讨论让学生明白人生如何获得成功、如何向别人表示自己的爱。
教材分析
本单元的主题是9A第二个模块teenage life中继“电视节目”后展开的又一个学生非常感兴趣的话题“电影”。。
教学重点:理解奥黛丽·赫本的演艺生涯和成就,并掌握有关词汇。
教学难点:提高听、说、读、写的能力,学****如何根据时间顺序来描写人的一生。
教学方法
创设有效情境,以任务型语言教学方法为主,其他多种教学方法为辅。在教学过程中,注重培养学生逻辑思维能力以及综合运用英语语言知识的能力。
其他多种教学方法为辅。在教学过程中,注重培养学生逻辑思维能力以及综合运用英语语言知识的能力。
教学过程
Step 1: Warm-up讨论相关话题,准备导入新课。
T: Yesterday I told you to look for some information about Audrey Hepburn. Now, can you tell us what you have found about her on the ?
S: ┅(生生互动)
(让学生相互展示利用网络搜索的有关主人公的信息。)
2.  Film show  激发学生的兴趣,为导入新课做铺垫。
T: Just now, you have shown a lot about her. Would you like to see what I have found?(师生互动)
(教师通过多媒体展示通过百度搜索引擎搜索到的相关信息---《罗马假日》片段http://res./derup/page/-0000000000038747,通过让学生观看该影片片段,首先让他们一开始就对主人翁产生极大的兴趣。)
3. Self-introduction    了解更多信息,激发学生学****热情。
    T: You see, she is an excellent actress. But do you know how she became a film star? She is going to tell us about herself. Would you like to listen to her?(师生互动)
Ask the Ss “Who is the beauty?” Do you know any fi