9、《穷人》.doc

教材分析
《穷人》,主要写桑娜和丈夫在自家十分艰难贫穷的情况下,收养因病去世的邻居西蒙的孩子,反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良。
学****目标
。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。
,理解课文内容。
、心理活动的描写,表现人物品质的写法。
、淳朴和善良,学****他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
学****重点
、对话的描写中体会人物的美好心灵。
,体会桑娜的善良。
学****难点
学****通过环境、人物言行和心理等描写刻画人物的方法。
学****时间:2课时
学****过程
第一课时
一、导入新课,检查预****br/>,板书课题。
师:今天我们来学****一篇课文,题目就是《穷人》。这篇小说是世界著名的作家列夫·托尔斯泰写的。托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章,就是我们今天要学的《穷人》。(板书课题)
,介绍作者。
列夫·托尔斯泰(1828—1910),俄国伟大的作家,出身贵族,但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作,他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是世界文学史上不朽的名作。
介绍写作背景
检查生字学****记住字形
。
1、边读书边思考:这是一篇小说,小说中必然要有人物,课文中写到了哪些穷人?
(板书:桑娜五个孩子渔夫西蒙两个孩子)
这些人物中谁是主要人物?
,概括主要内容:这些人物之间发生了什么事情?
(请2~3个学生说说,意思大致正确就行)
教师小结:你们看,如果我们把几个人物先找到,想一想这几个人物之间发生了什么事,就可以尝试着归纳出课文的主要内容。
:这件事的起因、经过、结果是怎样的?(为文章分段,总结段意)(课件)
三、走近穷人,感受生活的艰难
师:文章写了两家穷人,你从哪些地方感受到他们生活贫穷?
①桑娜一家:
课件出示:桑娜沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。
师:桑娜一家吃的食物差,穿的衣服破,桑娜和丈夫拼命地干活才勉强填饱肚子。
②西蒙一家:
课件出示:屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。
孩子虽然不算多——只有两个,可是全靠她一个人张罗,如今又加上病。唉,寡妇的日子真难过啊!
师:课文通篇除了课题之外,找不到一个“穷”字,然而在字里行间却处处反映了穷人的贫穷和困苦。这也正是文学巨匠写作手法的精妙所在,不见一个“穷’’字,可是“穷”又无处不在。
第二课时
一、话题导入,引出新课
师:上一节,我们学****了《穷人》这篇文章。通过读书,我们走进了桑娜和西蒙两个家庭中,感受到他们生活的艰辛,他们真的是穷人。那么,他们的生活还发生了什么事呢?他们的内心是怎样的呢?这节