学生被发现 任命之后.doc

学生被发现 任命之后.doc学生被发现任命之后
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东莞市东城区花园小学苏肖华
班主任是全班学生的组织者和指导者,是学生健康成长中的导师和引路人,对学生品德的形成、影响起着十分重要的作用。教师只有深入地了解学生,欣赏学生,才能充分发挥其潜能。学生的年龄虽小,但也是一个有感情、有灵性、活生生的人,有着同成年人一样的情感世界,懂得快乐与痛苦,羞愧与恐惧,有自尊心和荣誉感。如果师生关系中没有真诚的欣赏,任何学生都可能失去自信心,教学的天空将是一片冰冷的世界。以,了解学生,欣赏其闪光点,适当的表扬、鼓励,合理的任命,是开启大门的钥匙。
一、了解调皮生,任命调皮生。
有的班主任只喜欢品学兼优的学生,对那些调皮生、差生不闻不问,冷冷淡淡。甚至讨厌、冷落他们,这样会使他们更差,失去自信。但我认为调皮生往往聪明、机智,是可塑之材。只要通过深入的了解,适当的点拨,合理的任命,调皮生也会逐渐被童化。
苏霍姆林斯基曾经说过:“教育是人与人心灵中的最微妙的接触。”全面了解学生又是有效地进行班主任工作的前提和基础。要教育好学生,就要接触学生、了解学生、发现学生、肯定学生。学****成绩好,听话的学生深得老师的宠爱,自然会成为班里的干部,老师的助手。班主任常常会疏忽那些调皮的学生,认为他们是绊脚石,是班级前进的阻碍力量,因而,讨厌他们,疏远他们。其实,每一个人都希望得到别人的了解、肯定、赏识,调皮的学生也不例外。调皮的学生并不比别人笨,只是他精力旺盛,自控能力差,好动,因此不被老师重视,不受同学欢迎。如果能调动调皮学生的学****积极性,让他们的潜能充分发挥出来,他们将会成为优秀的一员。
乐乐是个活泼、聪明、调皮的学生。他上课常搞小动作或是东张西望,精神分散,下课惹是生非。他经常与同学打架,一个星期就有好几次。记得第一次批评他,他说妈妈也是用这种方法解决问题的。第二次打架,他说我看到这个同学就讨厌他。我批评了他几次,但没见效果,看来得换另一种方式。后来,他犯了错误,总是耐心地问他的原因,再深入地调查了解。后来,我发现他挺有正义感。他打同学是因为看不惯别人不当的行为,打小报告也是发现同学违反纪律。经过对他的了解,我还发现他挺讲卫生,责任心强,劳动、值日非常积极肯干。于是,我决定充分发挥他的潜能,让他旺盛的精力充分利用,正义的气概得到伸张,我任命他为“课间班长”。在任命之前,先对他进行正面教育和上岗培训。下课了,乐乐既帮老师收拾讲台,又要处理同学间发生的矛盾、纠纷,常忙不过来。有时,老师已来到教室了,他还在忙着整理讲台的东西,擦这擦那。他见老师信任他,同学喜欢他,乐乐真的快乐极了,学****也来劲了,以前的坏毛病也逐渐消失了。//-->
二、发现差生的动情点,任命差生。
差生往往被视为丑小鸭,大家都不喜欢跟他玩。但有的差心灵就好象白天鹅一样美丽。他们的内心感情是细腻的、真诚的。
月贤是班里的差生,他长得黑黑的,矮小的个子,同学们都把她视为“丑小鸭”。正因为这样,形成了她内向、自卑的性格。说实话,开始接这个班时,我也很少注意她