成长跳跳跳小组活动计划书(第二组).doc

“成长跳跳跳”小组活动计划书
理念
进入大学后,学****任务没有高中那么紧张,开始有更多的自由时间,大部分同学开始放任自己,除了上课就是呆在寝室打游戏、看电影或电视剧或娱乐节目、逛淘宝之类的,渐渐迷失自己,忘记了自己来大学的最初梦想;还有部分同学选择参加学生会、社团来丰富自己的大学生活,可是往往就是三分钟的热度,热度褪去,也就没有了方向。
大一新生对专业的了解一头雾水,对自己的前途感到迷茫;同时就业时某些领域存在性别歧视现象,这种情况下,部分同学不能够正确的认识自身的优势,往往出现眼高手低或者是不自信、自卑等心理。这些原因造成同学们对所学专业失去信心,进而自暴自弃,甚至完全放纵自己。
大学课余时间充足,谈恋爱的现象普遍,由于空间距离的缩短、相处的时间增多,双方问题被放大,负面情绪波动大,从而产生一系列情感问题,有时候甚至采取一些极端的处理方式,如跳楼、自残等;大学的同学、朋友来自不同地方,每个人受到的教育也不同,长期的相处影响或改变了自己原有的观念,自己变得迷茫,不知道该如何去定位自己未来的角色。
考虑到这些因素,我们采取小组工作的方法,通过对自我的探索、意识的提升、内心体验等活动,帮助组员增强自我认知。在组员的交流、分享、互动中释放焦虑、迷茫情绪,对自己、他人及环境有更深的理解,从而明确自己的目标与方向以及对未来的自己正确定位。
理论架构
心理社会理论认为人的发展包括生物、心理及社会三个方面的变化过程,此过程分为八阶段,我们大学生正处于其中的青年期,此期发展的危机是亲密对孤独。对青年期发展有重要影响的人是朋友和同龄的异性,此期需要选择固定的职业目标,选择社交范围,建立相互信任、相互理解以及分享内心感受的友谊或爱情。青年期顺利发展的结果是有美满的感情生活、有亲密的人际关系、具有良好的协作精神、形成爱的品质,并为一生的事业奠定基础。组员可以在小组活动中,提升能力、释放压力、找到归属感和人生目标。
行为主义和社会学****理论认为人的行为可以可以通过强化而后天****得,强调教育和环境的重要性。组员可以在小组活动中,通过观察和模仿,正确认识自己,纠正自己错误的行为,对自己的未来进行正确定位。
小组目标:
增进组员对自我的认识和了解,明确自己的发展方向,提升自己的能力,增强组员积极主动地接触他人、社会的意识,做最好的自己。
小组目的:
通过小组活动,引导组员对自己有一个比较客观、全面的认识,如自己的兴趣爱好、优劣势等等;
引导组员克服自己的不足,提升自己的能力,战胜并且超越自己;
营造一个信任、关爱、尊重的小组,让组员在小组互动中获得信任和支持,消除不安、胆怯的心理,走出迷茫;
使组员明确自己的发展方向,并且制定相应计划,在互相鼓励中去实践。
组员特征:
对自我的了解不够,面临来自学****情感、交际等方面的问题,对未来感到迷茫、没有信心的部分大一新生,。
小组的特征:
性质:成长小组。
类型:封闭型、自愿型。
节数:六节。
日期:2014年11月份—12月份。
时间:
地点:C407或C409
人数:12人。
招募计划:
制作招募海报。
在新生群里发招募海报,去各协会里去宣传。
具体活动计划:
相见欢
日期:
地点:C407或C409
活动时间
目标
内容
所需物资
5分钟
就坐,准备开始活动