喜欢的小动物.doc

英华小学教学设计
教学内容
喜欢的小动物
教学目标
1. 交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行流利的表达,内容比较充实。
2. 写一写自己喜欢的动物,要求具体写出动物的特点,表达真情实感。写好后与同学交流,学****彼此的长处,互相修改****作。
3. 学****掌握特点加具体事例表现动物特点的写作方法。

教学重点难点
写一写自己喜欢的动物,要求具体写出动物的特点,表达真情实感。写好后与同学交流,学****彼此的长处,互相修改****作。
教学具准备
多媒体
课时
2课时
教学过程
导入激趣
师:同学们喜欢玩猜谜游戏吗?
生:喜欢
师:那我们就来玩一玩猜谜游戏,请看大屏幕,这个谜底是一种动物,你来猜猜,会是什么动物呢?为什么?
生:老虎,因为它有一双大眼睛。
师:谁再来说说,这可能是什么动物呢?
用猜谜游戏的形式引导学生按照一定顺序描写外貌。
提供梯度练****先说特点,再说具体事例,总分的结构,提醒按照一定的顺序描写。
生:老鼠,因为它的眼睛显得贼眉鼠眼的。
师:随着提示的增多,谁再来说说,这可能是一种什么动物?
生:猫,因为有胡须。
生:……
师:让我们揭开这只小动物的神秘面纱,来看看,它到底是什么?
生:小狗!
师:看它在热情的跟大家打招呼呢,它啊。的确是狗,谁来用一个词来形容下这只小狗?
生:可爱,萌萌哒,呆萌
师:谁能用这样的句子,再介绍下这只小狗。
师出示ppt,生回答。
我家有一只( )的小狗,它有( )的耳朵,( )的眼睛,像( ),( )的鼻子下面,一张( )的嘴巴,它全身( )色,我们全家都很喜欢它。
师:你说的真好真精彩,用了很多词语,既生动又形象。我们来看看,刚刚说的是狗的什么?
生:外貌。
师板书外貌。
师:狗在我们的生活中非常常见,他也有不同的姿态,请看大屏幕,运动的时候,他是这个样子的,他真像是一位……一位什么?你来说。
小组合作,组长练笔。
引导学生梯度练****先说特点,再举实例,仔细观察,多用比喻句拟人句。找两到三个同学来说。
拓宽学生思维,学会举一反三。
生:它真像是一位运动健将
师:看他矫捷的身姿,我们能看出来,狗的行动非常的——
生:敏捷
师板书行动敏捷。
师:我们来看一段视频,看看小狗的行动到底有多么敏捷,一会找同学给大家用语言描述。
播放视频。
师:谁来按照这样的提示,给大家描述一下,小狗的动作是有多么敏捷呢?先小组讨论讨论,再写一写。
师出示PPT。
我家的狗狗行动敏捷,真像一个,他最喜欢玩的游戏。每次它都地盯着飞盘,像似的跳起来, 地接住了飞盘, 跑到我的身边, 地摇着尾巴,好像在说。
生:小狗跳起来,就好像踩在了弹簧床上。
师:从同学们的描述中,我真的体会到小狗的行动十分敏捷了,想一想我们身边的小狗,有没有动作不敏捷,懒散的,甚至都不愿意动的呢?
生:有,我家的狗就特别懒,每次叫它出去玩,它都不去。
师:它当时是怎么表现的,可以跟大家说说吗?
梯度练****加大难度,只给出总起句。
写写
生:越让他出门,他越往家里跑,还哼哼,好像我们欺负了她一样,逮到机会,就赖在她的窝里,任谁来了,也不起来了。
师:看样子,有的小狗行动敏捷,有的小狗还很懒散呢,不仅如此,有时候,小狗还会搞点小破坏。
师出示PPT。
师:这是怎么回事呢?
生:小狗把纸和玩具都撕坏了。
师:哎呀,它可真是一个——一个什么?
生:捣蛋鬼,捣蛋大王
师板书。
师:它到底是怎么捣蛋的呢?哪些东西可以成为它的玩具呢?我们一起来看一看。
播放视频。
师:谁能说说,都什么东西,能够成为小狗的玩具?
生:窗帘,遥控器,枕头,沙发……
师:你说的真好,谁能试着用这样的模式,给大家讲讲,小狗怎么就是捣蛋大王了?
师出示PPT。
我家的狗是一个捣蛋大王, 、、、都能成为它的玩具,记得有一次,我们全家出去旅行,等到回来的时候
。
介绍写作手法,规范文章基调,喜欢,防止跑题。
引导说的时候先说特点,再说具体事例。
生:它趁主人没在家,将家里所有的卫生纸找了出来,发疯似的撕咬,卫生纸就像雪花一样散了一地。
师:宝贝们,当你回到家,看到这样一幅画面,你会有什么感觉?想干什么?
生:生气,想打他。
师:先别生气,别动手,仔细看看这只小狗的眼神和动作,你又有什么感觉?
生:它可怜兮兮的看着我,好像知道错了似的,就舍不得打他了。
师出示PPT。
看着家里一片狼藉,我,但是
师:是啊,即使小狗捣蛋,是个捣蛋大王,也依然无法让我们减少对他的喜爱,这里,让我想起了我们讲的课文《白鹅》《白公鹅》的一个写作手法,叫什么?
生:明贬实褒,反语。
师:谁来解释下,怎么就是明贬实褒了?
生: