四年级下册语文园地五口语交际.doc

四年级下册语文园地五口语交际《热爱生命》教学设计
沧县汪家铺乡于庄子小学周建梅
教学目标:
1、继续感悟生命的价值,激发对生命的思考和热爱。
2、在口语交际的过程中提高学生的口头表达能力,培养认真倾听的****br/>3、培养学生搜集和处理信息的能力
教学重、难点:
继续深化学生对生命的理解和认识,激发学生对生命的思考和热爱。
课前准备:
,广泛地搜集关于生命的名言、诗歌、故事等资料。
2、多媒体课件
教学时间:
1课时
教学过程:
一:画面引人,思考生命,进入语境。
1、播放“梦想星搭档”中8岁失去双腿女孩“小奖章”在舞台上翩翩起舞的视频。
2、播放感动中国的王伟用双脚弹钢琴的视频。
3、播放一些人忍受不了病魔、生活的困难而轻生的视频。
4、同学们,通过本单元的课文的学****对生命我们有了自己的了解和认识。刚才老师播放的这几段视频,你认为哪些人的做法可取,哪些人的做法不可取。
5学生发表自己的看法,大多数同学都认为张丽莉、“小奖章”、王伟的做法可取,轻生的人做法不可取。
课件播放,“小奖章”邀请:同学们,我接到“智慧树”栏目组的邀请,要我和大家去参加栏目组准备以“生命”为主题的节目,我们该说些什么呢?我们快点作好准备吧!
二、明确目标,确定内容
1、学生自读提示,明确本次口语交际的要求,了解本次口语交际的内容。
2、课件出示内容:
说说自己了解到的生命现象;
讲讲自己知道的热爱生命的故事;
谈谈自己获得的感受、得到的启发。
3、指导学生阅读教材中提供的三段资料,搞清每一段资料所立足的角度。
a.、面对个体生命与更多人的生命的时候,众多的医护工作者们用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌,换来了更多人的生命。
b、我们身边,有许多热爱生命的人。
c.、生物界表现出来的顽强的生命力。
4、选择自己感兴趣的内容,确定交流的角度,想一想自己打算怎样说。(学生可以参考资料中的某一方面来谈,也可利用自己搜集的资料,另选角度来谈。)
5.、列提纲,组织语言,自己轻声练****讲述。
三、畅谈生命
1、你们想说些什么?想怎么说?自由选择伙伴互相交流,互相评议、指正。
2、教师参与部分小组的交流,给予个别指导。
3、每小组推荐一名同学上台交流,要求讲话学生清楚流畅地表达,听者认真、安静地倾听。没听明白的可以向他(她)提问,让他(她)把语言说清楚。
四、互相评议
1、课件播放:小奖章说,听了这么多同学的发言,同学们说得真好!我们来评出最优秀的几位,一起去参加节目吧!
2、我们来评一评,谁说得最好?说说你们的理由。
3、教师引导学生大胆进行评议、辩论。
4、你们从他们的发言中得到了那些感受启发呢?
5、教师再次引导学生进行畅谈。(允许学生或深或浅的谈出自己的见解,不强求一致。)
五、情境表演
1、同学们按你的兴趣分组:
(1):张丽莉组,喜欢张丽莉的同学,自编自演,她在病床上时怎么说的、怎么做的等。
(2):“小奖章”