新课标下中学物理探究性实验教学模式的研究.doc

本科学生毕业论文(设计)
题目(中文):
新课标下中学物理探究性实验教学模式的研究
(英文):
Research on inquiry experiment teaching mode of physics in Middle School under the new curriculum
standard
姓名
刘浩
学号
200906001120
院(系)
电子工程系
专业、年级
物理学 2009级
指导教师
刘旭辉
20013年 5 月 8 日
湖南科技学院本科毕业论文(设计)诚信声明
本人郑重声明:所呈交的本科毕业论文(设计),是本人在指导老师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果,成果不存在知识产权争议,除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。
本科毕业论文(设计)作者签名:
年月日
毕业论文(设计)任务书
课题名称:
新课标下中学物理探究性实验教学模式的研究
学生姓名:
刘浩
系别:
电子工程系
专业:
物理学
指导教师:
刘旭辉
2013 年 5 月 8 日
湖南科技学院本科毕业论文(设计)任务书
1、主题词、关键词:
探究式教学模式物理教学学****环节学****兴趣物理成绩
2、毕业论文(设计)内容要求:
3、文献查阅指引:
4、毕业论文(设计)进度安排:
教研室意见:
负责人签名:
注:本任务书一式三份,由指导教师填写,经教研室审批后一份下达给学生,一份交指导教师,一份留系里存档。
湖南科技学院本科毕业论文(设计)开题报告书
论文(设计)题目
新课标下中学物理探究性实验教学模式的研究
作者姓名
刘浩
所属系、专业、年级
电子工程系物理专业 2009年级
指导教师姓名、职称
刘旭辉讲师
预计字数
10000
开题日期

选题的根据:1)说明本选题的理论、实际意义
2)综述国内外有关本选题的研究动态和自己的见解
1、理论意义:探究式教学是让学生通过自主的探究活动,学****物理概念和物理规律,在探究和获取知识的同时,体会科学家研究科学时的探究过程,培养学生的科学探究能力、科学态度和科学精神,达到对学生情感、。
2、实际意义:探究式教学有助于发展学生的科学素养,能有效激发学生的学****积极性、主动性,也有利于学生理解较为抽象的物理概念、规律,发展学生的探索能力。
3、研究动态:国外经长期的理论探索与教学实践,以科学哲学、认知心理学、主体教育理论为基础,提出一系列各具特色的教学模式。
4、个人见解:探究式教学给我们带来了新的挑战和机遇,促使学生在快乐中增长探究能力,提高学生的综合素质。
主要内容:
一、课题的提出
二、探究性实验教学的理论基础
三、中学物理探究性实验教学模式
四、中学物理探究性实验教学的问题与对策
研究方法:
1、提出问题;
2、到图书馆和网络上查阅相关资料,对国内外研究现状进行深入了解,确定自己的研究题目;
3、和同学讨论并请教指导老师;
4、针对该课题广泛收集资料并深入学****对课题展开研究;赞(11386)赞(
完成期限和采取的主要措施:
主要参考资料:
指导教师意见:

指导教师签名:
教研室意见:
签名: 年月日
开题报告会纪要
时间

地点
与
会
人
员
姓名
职务(职称)
姓名
职务(职称)
姓名
职务(职称)
会议记录摘要:
会议主持人:
记录人:
年月日
指导小组意见
负责人签名:
年月日
系部意见
负责人签名:
年月日
湖南科技学院毕业论文(设计)中期检查表
毕业论文(设计)题目
新课标下中学物理探究性实验教学模式的研究
学生姓名
刘浩
学号
200906001120
系别
电子工程系
专业
物理学
指导教师
刘旭辉
检查日期
2013年4月5日
指导教师检查情况记载及修改意见:

签名:
湖南科技学院毕业设计(论文)指导过程记录表
毕业论文(设计)题目
(宋体五号居中)
学生姓名
学号
专业班级
指导教师
职称
系(教研室)
指导过程记录
指导内容
记录(一)
学生签名: 200 年月日
指导教师签名: 200 年月日
指导内容
记录(二)
学生签名: 200 年月日
指导教师签名: 200 年月日
指导内容
记录(三)
学生签名: 200 年月日
指导教师签名: 200 年月日
指导内容
记录(四)