新课标人教版初中历史九年级下册第9课《西欧和日本经济的发展》教学案例设计.doc

新课标人教版初中历史九年级下册第9课《西欧和日本经济的发展》教学案例设计
教学目标
一、知识与能力
了解“欧洲联盟”的建立。
掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实及发展原因。
分析比较战后西欧、日本经济发展的原因,培养学生运用共性和个性的原理分析、归纳问题的能力。
通过观察有关数据、图表,培养学生根据资料解说经济现象的能力。
二、过程与方法
⒈阅读课文、史料,正确地提取、整理课文、史料中的有效信息,培养独立地获取信息,提炼、处理信息的能力与方法。
⒉采用讲述与启发式、比较法与探究式相结合的教学方式。
⒊设计各种类型、层次的问题引导学生积极思考,从多角度探讨问题,有效地展开师生双边活动。
⒋通过参与小组讨论,开展合作探究学****培养乐于与他人合作的意识。
⒌充分运用电化教学手段,加强教学直观性和感染力。
三、情感态度与价值观
通过本课学****使学生认识到科学技术是第一生产力;培养学生崇尚科学的意识;形成虚心学****人类一切先进文化的态度;激发学生为振兴祖国而努力学****科学文化知识的热情。
教学重点与难点:
重点:战后西欧、日本经济迅速发展的主要史实、原因。
难点:“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。
教具学具准备:利用多媒体技术辅助教学。
图1
教学过程
(一)情境切入
多媒体播放二战影视资料。
生认真观看录像。
师:二战给欧洲国家和日本带来什么危害?
生:积极回答问题,看到战争所造成的巨大的破坏。
课件展示重建后的德国和日本(图1):
生观察照片,认识到西欧和日本的发展变化。
师:西欧各国和日本是如何书写这一神话的呢?让我们一起来学****第九课——《西欧和日本经济的发展》。(课件出示课题)
设计意图:用激烈的战争场面凝聚学生的注意力,并提出问题调动学生思考的积极性,再出示战后西欧和日本的图片,通过对比,激起学生探究的欲望,提高学****动机,为新课的教学作好铺垫。
(二)合作探究
一、欧洲的联合

课件出示《西欧、美国在世界工业生产中的比重》(图2)、《西欧黄金储备在资本主义世界中的比例》(图3),引导学生分析材料。
图3
图2

师:这说明二战后西欧的经济发生了什么变化?
生看材料,分析比较,得出战后西欧经济得到恢复与发展的结论。
图4
出示《50—70年代西欧主要资本主义国家经济增长率简表》(图4)。
师:从表中可以看出发展最迅速的是哪个国家?
生:联邦德国。
设计意图:向学生提供图片材料,让学生通过分析比较,自己得出结论,从总体上认识战后西欧经济发展的概况,培养学生观察、分析及史料的解读能力,做到论从史出。
、发展的原因
出示问题:二战后,西欧经济为什么能获得迅速发展呢?
生速读第一段课文,思考归纳,回答问题。
课件出示答案,教师对其中一些原因进行适当点评。
图5
设计意图:落实教材知识点,将零散而又不难以理解的知识以阅读课文的形式让学生自主掌握,同时培养学生的自主学****和归纳问题的能力。
课件展示动画(图5):
师:美国的援助,使欧洲国家的经济得到恢复并逐步发展,为西欧的发展提供了必要的物质条件。
让学生根据动画,形象了解美国的援助对西欧经济的恢复与发展所起的作用。
师:纵观近代欧洲的发展历史,大致经历了:发展—