农村学困生MicrosoftWord文档...doc

农村高中英语学困生的现状与成因调查报告
编码×××× 研究类型B 文科中图分类号 H
[摘要]×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……
[关键词] 农村高中英语学困生现状成因
在新课程标准改革下,由于各种因素导致英语学困生特别多,尤其是像我们这样偏僻落后的农村高中更多,从而严重影响了整个的高中英语教学,因此对这批学困生的成因及转化的探究就显得尤为重要。
本人通过问卷调查的方式和个别学生谈话的方式对所代班的学生英语学****现状进行了调查。调查结果和分析如下:
表 1 单词短语掌握情况
   选项
学生
A、90%以上
B、80%以上
C、60%以上
D、10%以下
学困生
1
7
15
33
表 2 五种基本句型掌握情况
   选项
学生
A、好
B、较好
C、基本
D、不能
学困生
2
5
5
44
表3 语音知识的掌握情况
选项
学生
A、好
B、较好
C、基本
D、不会
学困生
2
3
6
45
分析:表1的调查结果显示,33个学生竟然只掌握了10%的单词和短语这说明了学生对基本的单词和短语掌握很差。表2的调查结果显示44个学生对最基本的5 种句型可以说根本不会,那怎么谈得上高中英语的学****呢?表3更突出了农村学生英语基础薄弱的一面,大多数学生不懂音标。总之,调查结果说明一点,学生的英语基础太差了。
 
表4 学困生对待英语学****的现状
现  状
良好
一般
差
比例(%)
比例(%)
比例(%)
对英语的兴趣
5
32
63
学****态度
10
25
65
预****和复****br/>1
5
94
课堂认真听讲
3
30
67
作业完成情况
1
20
79
分析:表4的结果说明学困生自身对英语学****没有兴趣,从而导致学****英语的态度不端正,当然没有养成良好的学********惯。而且懒于学****br/>表5    家长对学困生的英语学****的认识现状
现状
学好英语很有必要
学不学英语无关紧要
不用学英语,可放弃
人数
15
87
38
比例
%
%

表6 学困生出入网吧和游戏厅等娱乐场所的情况

现状
经常
有时
从不
比例
%
%
%
一根据调查结果分析农村高中英语学困生的成因如下:
内因
1 英语基础非常差
由于我们的学校地处农村,仅仅入学的小学初中条件比较差,虽然开设了英语课,但因老师不专业,课时又少,仅是一种形式而已。因此可以说学生的原有基础很差,不仅如此。由于受到了小学初中英语教学的负面干扰,如不正确的语音语调,不良的学********惯等。这些不仅不能促进学生英语学****的更大进步,反而可能阻碍学****就像是“夹生饭”。正因为基础差,上课不敢发言,学****的主动性差,问题越来越多成为恶性循环。进入高中之后,英语学****难度增大,学困生不能很快适应,逐渐失去信心。
2 对英语学****缺乏兴趣
多一半的学生对英语的学****兴趣只是一般,学困生中40%的学生对英语毫无兴趣,他们感到学****只是一种负担,他们学****英语只是为应付老师和家长。爱因