小学语文综合性学习活动的组织与实施研究.doc

小学语文综合性学****活动的组织与实施研究
摘要:语文新课标指出:要重视小学阶段学生语文综合性学****活动的组织与开展,发展学生的团结精神和创新能力,促进合作探究,在综合性学****活动中培养学生的实践能力。由此,对小学语文综合性学****活动的组织和实施策略进行研究,具有非常现实的意义,不仅是素质教育的需要,也是提升语文教学质量的需要。本文从挖掘教学内容、探索室外空间、加强实践指导、契合生活实际这几个方面,探讨了小学语文综合性学****活动的组织与实施策略。
关键词:小学语文;综合性学****活动;组织;实施策略
语文是实践性很强的学科,需要引导学生在生活中学语文,在综合性学****活动中用语文,提升学生语文素养与综合能力,发展学生的综合素质。新时代背景下,需要革新教育教学观念,改革课堂组织模式,让学生走向户外,走向生活,构建自主、生活化、开放的语文课堂,引领学生亲自面对生活和社会,亲身经历和感悟学****过程,实现知识与能力的同步发展,以综合性学****活动为依托,提升学生语文素养,落实素质教育和学生核心素养培养目标。
一、挖掘教学内容,开发综合性活动资源
教材是巨大的资源库与素材库,也是小学语文教学的主要指导纲领,需要依托教材展开综合性学****活动资源的挖掘、开发与拓展,契合教材发展学生各方面的能力,促进学生语文素养提升,达到语文教学目标。为开发综合性学****活动资源,需要教师认真分析教材内容,从其本质进行研究,挑选和设计活动主题,深入挖掘教材内涵,探寻有意义,值得学生在生活实际中动手实践、综合参与的学****活动,并鼓励学生展开活动实施过程,达到语文教学目标。
如可以依托教材内容,组织学生展开“遨游汉字王国”综合性学****活动,汉字是我国优秀的文化资源,传承和发扬汉字文化,感悟汉字智慧,快乐学****汉字,是小学阶段的重要内容,也是语文教育目标。可以依托教材中“有趣的汉字”阅读材料,展开字谜、谐音、仓颉造字等汉字的活动学****过程,以自主学、讨论学的方式,感受汉字的奇妙和趣味,探索汉字的发展历程。还可以依托“我爱你汉字”阅读材料,展开汉字的演变、街头错别字、一点值万金、书法作品展示等学****活动,在实际生活中写作书法,比拼竞赛,在街头寻找错别字,组织汉字故事会、书法展示台、规范汉字我献计等综合性学****活动。通过挖掘教材内容,开发综合性学****活动资源,有助于发展学生语文素养和综合能力。
二、探索室外空间,拓展综合性活动领域
让学生走向户外,走向生活,在开放、生活化的学****空间,自由、自主探索与实践,是综合性学****活动设计与实施的理念。为提升语文教学质量,强化学生语文素养,需要引导学生探索室外空间,鼓励学生基于活动主题与目标,在室外与实际生活中,展开综合性活动的探索与实践过程,运用语文知识与其他学科知识,展开综合性学科知识的学****和运用过程。综合性学****活动的实施,还需要在室外空间,基于学生已有生活经验和知识水平,拓展学****知识与方法。
如《一个小村庄的故事》、《“打扫”森林》向我们阐述了要珍惜森林资源,维护生态和谐,不刻意人为影响生态平衡,也不要浪费森林资源。在课文内容主旨下,为了发展学生的学****能力,对学生进行德育教育,组织学生参与“保护森林,节约资源”综合性学****活动。活动以小组形式展开,活动内容包括调查分析森林的利用方向、纸张一次性餐具的利用情况,破坏行为、保护措施等。学生展开问题的调查分析、过程记录、现象总结与保护措