浙江计算机2级高级办公excel (14)-附公式答案.xls

鉴于上一个环节——“说学法”中提到的学生状况,老师要充分利用学生的兴趣引导他们进入特定的审美意境,体会高中散文分析的方法。依照目标分为两课时:⑴第一课时引导学生通过感知全文,诵读品味,体会本文景物的柔和美、结构的回环美、语言的音乐美,领悟作者思想感情;⑵第二课时学****作者运用语言的技巧。
教学过程
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第一个课时
下面我具体说一下我第一个课时的教学:
从《匆匆》的朗诵入手,采用音乐渲染气氛,联系原来曾学过的知识,并用郁达夫的评论来引出作者朱自清,从而引出本课的学****抒情的格调为介绍作者及写作背景奠定良好的基调。
接着,通过检查学生预****情况提问学生介绍作者,我做适当补充。重点介绍朱先生的高尚民族气节——宁肯饿死,不吃美国的救济粮。引起学生心灵震动。
在此基础之上,教师示范读课文让学生在学之前大致的品味、文中景物、结构、语言等特点
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1、提出清华大学的荷花池
因为有一位散文大家写过一片描写它的文章,使看过文章的人都忍不住跑去实地看,可所有人都是乘兴而去,败兴而归。因为在他们眼中的荷花池不过是一汪死水,几树垂柳,败叶残花,潦倒其间。通过这种巨大的反差使学生产生极大的兴趣。
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2、点题、释题
俗话说好题一半文,我重视释题。不仅让他们尽可能多地从题目中找出有用信息,还要从“荷塘月色”这简单的四个字中加以想象和联想,描绘出优美的画面。
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3、分析文眼
从国事家事解读作者为什么“这几天心里颇不宁静”,定下全文感情基调。
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4、作者行程
再次通读全文,找出作者行程,画出示意图。并根据行程找出作者感情变化的句子,分析作者感情变化,形成一个完整的环形结构。
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5、做诵读提示,学生朗读
让学生根据课前预****老师的范读、题目的解析和自己的理解朗读课文,试着体会感受文章的独到之处。
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6、小结
以一首改编过的《天净沙·秋思》做小结:
孤人老树蝉蛙
曲径荷塘人家
愁道月光瘦人
断肠人在清华
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7、课后作业
诵读全文,整体感知,体会本文景物的柔和美、结构的回环美、语言的音乐美;品味语言,领悟作者的思想感情。
背诵课文四、五、六段,积累语言。
做练****册“夯实基础”部分,消化本课所学知识。
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