影响外语学习的因素.ppt

影响外语学****的因素
学****动机
学****态度
年龄
智力
学****才能
学****方式
性格
个体差异
第一节外语学****动机
动机(motivation)
激励人去行动的内部动因和力量(包括个人的意图、愿望、心理冲动或企图达到的目的等),它是个体发动和维持行动的一种心理状态。一个人的动机,总是同他满足自己的需要密切相关。
学****动机还可以叫学****的坚持性(persever-ance)。
动机具有启发性、选择性和目的性。
动机可使我们从厌烦转为感兴趣,它就像机动车上的发动机和方向盘。
外语学****动机:
渴求外语学****的强烈愿望和求知欲。
它是直接推动外语学****的一种内部动因,是外语学****者在外语学****活动中的一种自觉能动性和积极性的心理状态。
加德纳(Gardner)认为,外语学****动机应包括四个方面:
目的(a goal)
学****的努力程度(effortful behaviour)
达到学****目的的愿望(a desire to attain the goal)
学****态度(attitude)
有动机的外语学****其效果极好,而无动机的外语学****br/>往往把外语学****作为一种负担,学****效果不佳。
一、外语学****动机的类型
不同的角度划分,有多种类型

motivation
short-range motivatio
(achievement motivation)
二 、激发学生的学****动机
克拉克(Clark,.)说:
由于每个教师都有有价值的商品要卖给有时是不情愿的“顾客”,
激励学生的学****动机是很重要的。
激励(motivate)学生的动机主要有两条:
利用学生本身固有的动机,如好奇心、学生对成功、自尊(self-esteem)的愿望、贪玩(love of fun)、好动等****惯;
教师所教的东西对学生要有价值,如果教师所教教材对学生不适宜,就会降低、挫伤学生的学****动机。
采用积极的手段,而不能采用消极的手段激发学生的学****动机
第二节  外语学****态度
态度包括三个组成部分:
(1)认知,这里指人对事物的信念。
(2)情感,指对事物的褒贬反应。
(3)意动,即个人对待事物或采取行动处理事物的倾向性。
外语学****态度就是学生对外语学****的认识、情绪、情感、行为在外语学****上的倾向。
外语学****态度与外语学****表现是一致的,态度是内心的倾向,表现是外显的行为,学生的内心态度如何,很难知道,唯有通过他们的学****表现去推知,去了解他们的内心世界。
学****态度根据学****表现,可分为:
自觉型、兴趣型、说服型和强迫型。
自觉型和兴趣型学生受内在动机支配,
说服型和强迫型学生受外在动机支配。
学****外语的态度与学****成绩之间的相关程度高于学****其他学科的态度和成绩之间的相关程度。一般来讲,对待外语学****的态度与性别不同有关,如女同学更喜欢学外语。